人的存在是以主体性为标志的，而主体性的人就要求了人要学习所在社会的经验，来改造自然界。所以教育是与人的存在同时发展的。而既有教育就有师生关系。所谓教育就是对话、交往，学校的一切教育活动都是在师生的交往中实现的，因此，师生交往、师生关系是学校品质化建设的支点，这句话提的非常到位。
良好的师生关系能促进师生之间的互动，有助于大家在融洽的氛围中共同学习，共同提高。更多的时候学生会因为喜欢一个老师，而爱屋及乌地喜欢他教的这门课，由此带来的教学效果就可想而知了。因此，可以这样说，师生关系是衡量一所学校教育生态是否优良的重要指标，我们甚至可以从一个国家和社会的师生关系中发现和认识整个教育体制和文化的基因。
作为一名教育个工作者，我们致力于教学，致力于学生对知识的掌握和运用，在教学过程中让学生学会学习，养成良好的学习习惯，能够把学到的知识加以运用，并且为以后学习更多的知识打下良好的基础。另外我们还想尽一切所想帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验等。师生关系就是在教育过程中，为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，并在教育活动中不断发展、变化着，它对教育任务的完成关系极大。
顾明远说，“好的师生关系是最大的教育力量。”苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中重要作用。而缺少良好的师生关系，教师的教学有效性必将大打折扣。叶圣陶说过：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教学的效果。因此，良好的师生关系其实就是教育质量，是学校品质化建设的支点是有道理的。
