【课程实施背景】
我们王秀小学的办学理念是：以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展。根据这一理念确定的学校精神是：勇于实践，勤于探索，锐意进取。同时以“我努力，我成长，我快乐”为学校的校训。在近几年的教育教学实践中，我们深切感受到学校课程是实现这一理念和发扬这一精神的重要平台和极佳切入点。为做好学校课程的开发和实施，近年来，在市教育局、教师发展中心领导的关心指导下，在学校的正确领导和大力支持下，经过全体领导和老师的共同努力，正在不断的进步。为立足于更加美好的未来，还需要我们全体师生集思广益，努力开拓，积极进取。为此，我们在过去两年实施学校课程的基础上，通过向老师、同学、家长等多方通过家访、问卷调查等方式广泛征询意见，吸取以前的经验，并结合我校的实际情况，不断修订课程实施方案。
一、指导思想
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理，鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时，自主开发和实施地方课程和学校课程。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%-20%。我校认真学习国家、省市有关学校课程文件，结合学校自身所在区域特点，从挖掘内部潜力入手，逐渐形成了本校的学校课程教育体系。
二、培养目标
（一）学校课程。学校课程开发领导小组在对师生的需求进行深入调查和研究论证的基础上，仍然从“阅读”、“数学活动”和“社会实践”等方面，构建体现学校文化特色的课程。在开发学校课程过程中，主要采用两种方法：一是对国家课程进一步优化，在完成国家规定的教学任务基础上，重视国家课程的“校本化”过程；二是开发独具特色的学校课程，进一步体现独具特色的学校文化追求。
（二）学生社团。学生社团课程通过开放、多元的学生社团系列学校课程的建设，不断培养学生自信、自强、自省、自律的精神，提升学生的参与、组织、协调、管理能力，提高学生的实践活动能力，不断增强学生的社会责任感。
三、课程结构及门类
（一）修身养志学校课程开发系列
这个系列的学校课程的开发涉及到教育和教学的方方面面，前面两年我们开发的学校课程项目都在其中，具体情况如下：
1.我校已开发的课程：篮球、田径、美术、电脑、口风琴、鼓乐队、课外阅读、数学活动、英语口语、快乐音乐。调查结果表明，我校现在所开设的多数课程得到了学生的广泛欢迎，也得到了家长的认可。
2．我校未开设但学生感兴趣的课程：摄影、剪纸、演讲、合唱、乒乓球、科学实验等。
3.开发课程建议
（1）过去开发的国家课程校本化不够细化，多数情况只是笼统的称为趣味什么，没有针对性，往往成果就不够明显。今年可以结合我校学生实际情况，将国家课程与学校课程整合，使之能更好地适合我校学生的学情。如：课外阅读、数学活动、英语口语、篮球练习。
（2）摄影、剪纸、演讲、合唱、乒乓球、科学实验等，国家教育部也认识到了目前在这方面所存在的不足，也在大力提倡进行这方面的教育，所以欢迎老师们在这些项目上加强研究。
（二）组建学生社团
1.组建社团的宗旨：
为丰富我校学生校园业余生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，我们这学期将成立学生社团，让有共同兴趣爱好的同学，自发相聚在一起，彼此交流、共同进步。同时，给社员提供一个积累社会经验、展示自我才华的平台；使学生初步形成某些特长，并不断提高学生在各种文化领域方面的修养，培养学生的高雅情趣，推动校园文化建设，全面提升学生的综合素质和生活品质，为美好人生奠基。
2．组建社团的步骤
（1）调查学生意向，确立成立社团的领域。
（2）招募成员。
（3）确立社团的指导老师。
（4）确立社团成员。
（5）召开成立会，并开始活动。
四、课程开发
（一）规范学校课程开设模块。按照教育部《义务教育课程设置实施方案》，根据我校实际情况，我校的学校课程设置分必修和选修两大模块。
1．必修模块:课程名称是《阅读》。原因：一是实现我校的办学理念和学校精神；二是积极推进“太仓市关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见”，提高课外阅读能力；三是弘扬中华民族优秀传统文化，提高语文教学质量，丰富学生人文底蕴。必修模块进入班级课程表，每周一节课。
2．选修模块。根据学生兴趣需求，按照因地制宜、宁缺毋滥、量力而行、循序渐进的原则，不断调整、拓展和优化选修课程内容。选修课程采用“四定”的模式进行。四定：定时间（一二年级为每周（除周三外）下午第6节课，三到六年级为第7节课）、定地点（各班教室和各种活动场地）、定教师、定学生。这样的组织形式不占用正常教学时间和空间，便于管理和考评。丰富多样的学校课程为学生提供了多种选择的可能，培养挖掘了学生的兴趣爱好。
（二）严格学校课程开发流程
学校课程的开发和实施是一项复杂的系统工程，我们按照各级政策文件要求，借鉴先进学校的成功经验，结合学校实际，严格执行了以下开发实施步骤和程序：
1.学期初研究制定《学校课程开发指南》。编制开发指南时，充分考虑学生兴趣需求、高效课堂、学校办学理念和培养目标、师资配置和校内外资源等综合因素。
2.动员教师申报。学校根据教师情况，结合专业背景和特长爱好，动员教师自主申报，做好评估，确立人员。
3.编写学校课程纲要。教师根据实际情况，制定学校课程实施计划，包括主要内容、课时安排及进度、评价及管理等。
4.编制课程目录和简介。学校课程业务小组根据教师提交的课程计划，由学生在征求教师和家长的基础上，自主确定选修课程。学校以班级为单位对学生选课情况进行指导和协调，合理搭配选课人数。
5.制定学校课程实施方案。实施方案包括：指导思想和开发原则、背景分析、课程种类和介绍、开课教师和地点、教师考核、学生管理和评价、保障机制等主要内容。
6.学生参加校本课程活动。一二年级为每周（除周三外）下午第6节课，三到六年级为第7节课学生参加活动，教师组织上课并负责学生管理和教学评价。
五、实施与管理
推进学校课程建设，关键在领导，“一把手”尤为重要。为做好学校课程的开发与实施：一是配齐领导班子，实行“一把手”负责制，成立以校长为组长、分管教学副校长为副组长的学校课程领导小组；二是全体行政组成业务领导小组，具体负责学校课程方案的编制和实施、开课场地安排、教师搭配、上课查岗、学生意见反馈、教师学生考核等工作；三是成立由家长组建的督查小组，每学期邀请部分督查小组成员到校旁听老师上课，实地督查学校课程实施情况，对家长提出的问题和不足限期整改，对好的意见和建议及时采用并实施。
六、课程评价
评价是促进工作顺利开展的重要手段。两年来，围绕调动师生参与学校课程的积极性和主动性，我们不断完善修订师生考评办法，特别是巧妙利用绩效考核的杠杆作用，将学校课程的开发、实施工作与干部选拔任用、评先选优、职称评聘、工资发放、岗位聘任、绩效考核结果相挂钩，极大促进了教师工作干劲和热情。
