教师基本功能力的高低，对教师日常教学至关重要；教师基本功能力的高低，也间接反映了教师对课堂的驾驭能力。教师基本功能力的高低，也彰显了教师的教育教学水平的高低。要提高教师的基本功能力，需从日常教学生活中抓起。
一、勤钻研
学海无涯，学习是教师基本功进步的关键。在日常教学中，学校要为青年教师基本功能力的提高创造良好的环境，通过各种形式，如：师徒结对、同课异构，传帮带、教研、外出培训等方法使青年教师尽快成长。同时，教师应对自身能力的提高常抓不懈，力争通过各种渠道，如：公开课、教研、培训等提高自身基本功的理论水平。
二、善总结
取众家之长，补自家之短。老教师、名师经验丰富，基本功水平也相对较高。青年教师应多听他们的课，向他们取经，博采众长，积累经验与技巧，相信自身水平也会得到相应的提高。
三、勤反思
反思是一种智慧，反思也是教师进步的一种途径。青年教师应该养成每节课反思的习惯，与名师课堂对比，与同头班教师课堂对比，找出自身不足，才能使自身的水平很快得到提高。
