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实验小学三格教师培养实施方案

一、行动目标
实施“‘三格’教师培养实施方案”,旨在形成争先创优的氛围,
激活教师专业发展的内驱力,不断提升教师的学习力、研究力、创造力和竞争力,打造优秀教师团队,实现学校教育事业的可持续发展。
二、行动要求
(一)“入格”教师的培养(指教龄在1周年以上3周年以下的教师)
1.师表形象:遵守师德规范,师生关系融洽、和谐,无体罚与变相体罚学生行为,师德考核等第为“优秀”。
2.教学常规:能认真履行岗位职责,认真执行教学常规,教学常规无扣分。能认真履行“师徒结对”协议中规定的相关职责,师徒结对考核等第达“良好”及以上。
3.课堂教学:课堂教学秩序正常,教学思路清晰,教学效果良好,课堂教学水平考核得分在80分以上。一年内至少承担两节教研组公开课,两年内至少承担一节校级及其以上公开课,公开课评价为良好及以上。
4.教学研究:能按规定参加学校和教研组的教研活动,完成规定的教研任务。能参与课题研究,近两年内有一篇教育教学方面的文章在区级及以上刊物发表或获奖。
5.业务进修:能自觉参加业务进修,完成规定的继续教育课时数。能认真阅读教育教学专著,自觉进行教育教学反思,每学期至少撰写10篇教育教学反思发于校园网,每学期至少在“武进教育信息网”上发表读后感、教育随笔、通讯稿等两篇以上。
6.教育成效:所任教班级学科平均成绩不低于年级平均分2分以上,或较前一年有进步。辅导学生在校级及以上竞赛评比活动中成绩较好。教研组考核全年总得分不少于103分。
(二)“升格”教师的培养(指教龄在3周年以上15周年以下的教师)
1.师表形象:能模范遵守师德规范,无体罚与变相体罚学生行为,师生满意度高,师德考核等第为“优秀”。
2.教学常规:能模范地履行岗位职责和执行教学常规,教学常规无扣分。
3.课堂教学:课堂教学水平呈优秀状态,并逐步形成自己的特点,课堂教学水平考核得分在85分以上。一年内至少承担两节教研组公开课,两年内至少承担一节校级及其以上公开课,公开课评价为优秀。
4.教学研究:积极参加学校和教研组的教研活动,完成规定的教研任务。积极参与课题研究,每年至少有一篇教育教学论文在区级及以上刊物发表或获奖。近两年内至少有一篇教育教学论文在市级及以上刊物发表或获奖。
5.业务进修:能自觉参加业务进修,完成规定的继续教育课时数。能认真阅读教育教学专著,自觉进行教育教学反思,每学期至少撰写5篇教育教学反思发于校园网,每学期至少在“武进教育信息网”上发表读后感、教育随笔、通讯稿等两篇以上。
6.教育成效:所任教班级学科平均成绩不低于年级平均分1分,或较前一年有进步。辅导学生在校级及以上竞赛评比活动中成绩良好。教研组考核全年总得分不少于105分。
(三)“风格”教师的培养(指教龄在15周年以上,45周岁以下的教师)
1.师表形象:有高尚的师德,在师生及家长中有良好的师表形象,无体罚与变相体罚学生行为,师德考核等第为“优秀”。
2.教学常规:能在履行岗位职责和执行教学常规中起示范作用,教学常规无扣分。
3.课堂教学:课堂教学已形成符合现代教育思想的教学风格,课堂教学水平考核得分在90分以上。一年内至少承担一节教研组公开课,两年内至少承担一节校级及其以上公开课,公开课评价为优秀。
4.教学研究:积极参加学校和教研组的教研活动,完成规定的教研任务。积极参与课题研究,有独立操作课题研究的能力。每年至少有一篇教育教学论文在区级及以上刊物发表或获奖。近两年内至少有一篇教育教学论文在省级及以上刊物发表或获奖。
5.业务进修:能自觉参加业务进修,完成规定的继续教育课时数。能认真阅读教育教学专著,自觉进行教育教学反思,每学期至少撰写2篇教育教学反思发于校园网,每学期至少在“武进教育信息网”上发表读后感、教育随笔、通讯稿等一篇以上。
6.教育成效:所任教班级学科平均成绩不低于年级平均分1分,或较前一年有进步。辅导学生在校级及以上竞赛评比活动中成绩优秀。教研组考核全年总得分不少于106分。
三、考核办法
1、年龄在45周岁以下的教师,学年初须自定目标,并将相应的标准填写在《“三格”教师培养考核表》中。(工作未满一年的新教师和年满45周岁的教师自愿参加。)
2、学年末,教师各自对照标准,先进行自评,再将自评表交学校审核。
3、学校对每位教师的情况逐一审核,确定并以通报形式公布结果。

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