一、让学习能为一种习惯
《修炼校长力》一书中指出：“学习力，一切能力之母。”谋事、干事、成事，取决于一个人的能力。能力的表现有很多种，诸如创新能力、研究能力、表达能力、组织协调能力等等。在校长众多的能力中，学习力是校长最重要的能力。在学习型学校的建立中，校长则担任了制度的设计者，愿景的开发者，学习的组织者，氛围的营造者，关系的协调者，危机的预警者，核心能力的创造者等多种角色。校长要扮演好这些角色，担当好相应的使命，就必须不断学习，善于学习，系统学习。
古人云：吾生也有涯，而知也无涯。学习是永无止境的，只有起点，没有终点。终身学习，作为时代的要求，作为一个人对学习的不懈追求，它不仅是一种观念，一种态度，而且是一种境界，一种必需。作为校长，不管文凭的高低、年龄的大小、环境的优劣、成就的大小，你都应该不断学习，终身学习。
校长的学习，不仅要自己学，更重要的是要营造一种浓厚的学习氛围，要带动大家一起学，要让教师保持一种每时每刻随时随地学习的状态。这种学习不仅是单纯的书本知识的获取，也不仅是自我充电，而是一种创造性的开放式学习。
建设书香校园，让书声朗朗于上空，让书香弥漫于校园。这样的学校最具有时代特点，具有旺盛的活力，具有无限发展的可能。
本学期，花园口中心校赵校长号召各个学校做好阅读，做好书香校园创建工作。我校按照中心校的要求，从书香校园氛围的创设、抓校长读书、教师读书、学生读书、家长阅读，创设书香校园氛围。具体主要从以下几个方面做起。
1、创设书香校园氛围：车棚墙壁上制作励志标语展板、每班教室开辟专版“我读书我快乐”的版面；每天的红领巾广播站播放美文欣赏，每月一次的学生读书会。
2、校长读书：按照中心校的要求，阅读冯恩洪的《创造适合学生发展的教育》《第56号教室的奇迹》《朗读手册》《朗读手册》《教书育人》《修炼校长力》，写读书笔记、心得体会、发博客，在周一升旗仪式上的国旗下讲话中，与学生分享一个故事，或者是共同朗诵古诗一首，力争带领全体师生共同阅读。
3、教师读书：为教师购买4本书，集中学习和分散学习相结合，一是按照学校的要求，必读书目，写好读书笔记，二是自定杂志，作为选读书目，每月一次读书交流活动。
4、学生读书：每周二下午第二节下课后，为班级借阅图书时间，以班为单位进行集中借阅，二是各班有图书柜，学生自带读本互换阅读，三是古诗70首，教研室推荐书目，由班主任老师进行管理，学校一期一次经典诵读比赛活动，评出最优者，期末颁发阅读小明星奖状。
5、家长阅读主要以《牵手两代》为主，一期进行两轮交换，每期两次心得记录。以中考后和期末家长会上进行读书交流活动。本学期期末结束，我校一方面安排学生每人从图书馆借阅两本书回家阅读，另一方面，通过发校信通、致家长的一封信要求学生按照郑州市教育局的要求阅读相关书籍；为每个学生发放《牵手两代》一书和阅读积累表，鼓励家长和孩子一起阅读。
二、让学习成为一种享受
书籍是人类社会进步的阶梯，书籍是人间万象世间百态最全面的折射。读书是积淀校园文化的根本途径，是学生获取知识的重要手段，是给教师带来终身发展、终身幸福的关键所在。
苏霍姆林斯基说：“我们要无限地相信书籍的力量。”
希腊哲学家苏格拉底说：“人类最大的乐趣莫过于学习。”
在学习中，我们可以指点江山，激扬文字；可以纵横驰骋，遨游于上下五千年；可以足不出户，便天下事情全知；可以放松心情，宽慰心灵、消除疲惫；可以循着历史的轨迹，伴着智者的思想，进入豁达高尚，美妙无穷的境界；可以领略人生的智慧，感悟智者的心灵，欣赏沿途的风景……
如果我们把学习当作生活的方式和正常的生命状态，把学习看作是生存的需要和精神的追求，把学习视为提升自己的手段和学校发展的前提，那么学习就是一种幸福。
陀螺不快乐，因为它是在外力的抽动下才运动，驴子不快乐，因为它是在鞭子的驱使下才奔走，我们不是陀螺，也不同于驴子，我们可以选择主动工作，选择主动学习，学习是自己的事情，我们校长是为自己而学，那么学习就是一种享受。
学习是快乐的，是幸福的，是一种享受，我们校长要学会“乐在其中”。只要乐在其中，就多了一份学习的热情，就多了一份创造的激情，就多了一份充满诗情画意的心情。
