昨天，在好老师群中一年轻老师求助，问能不能帮他修改下教案，因为他要进行试讲，有十分钟的无生上课，结果他的教案一出，试讲学校的领导看完罢，让他重新修改。大家本来都满腔热情，让他把教案发到群里一起探讨，发完后那年轻人说了一句话：“其实我知道教案是无用的，上课也不会根据这个讲，但是必须通过领导那一关啊。”这不亚于一盆冷水直浇下来，无用的？年轻人是坦率的，观点肯定不会是他创造的，因为他还没有正式走上讲台。那么认同“教案无用论”的群体自然也不是个别。
打开了那年轻人所谓的教案一看，就一个教学过程，其他的用他的话来说，反正也无法在课堂上展现，全都省略了。我佩服着他率性的同时，隐约为教育担忧。除了教学过程其他真的无用吗？我不知道连重难点都无法把握的课堂展现什么，教学目标不明确的课堂又会出现如何状况，连学情都不了解的课堂将会把孩子们带到哪里去……
备课到底备什么呢？教案如何才会避免无用？
一、转变思想
若换种观点：教案不是为领导检查准备的，而是为自己上课所用的。那么我想没有人会不知道自己教案中写了什么。
大师于永正说过：教案一定要写，教案相当于作战计划。在战斗中，没有军队去打无准备之仗，若如此，肯定失败。通常，每个军队都会有一个作战指挥部，集中了军队的智囊团，在战争未打响之前，就会设计出不同形势下的各种方案。在方案中会研究敌人、作战目标、哪些为掩护，哪些为主力，遇到了不同的情况该如何调整等等，其实教学也是如此，教案把这些方面也淋漓尽致地体现了出来。教师一定要明白，计划一定要有的，唯有预设才会生成，才会有学生精彩的课堂表现。
二、教案写什么
许多人说教案就写出领导要求的那些步骤呗，这样检查的时候才容易得到好评。
我的观点是：教案写什么，写你备课备了什么。目标一定要有，否则失去了方向；重难点一定要有，否则没有了侧重点；学情一定要有，不掌握这个阶段或者这个班级孩子的情况，根本就无法提因材施教；板书一定要有，板书能让学生更清楚地知道这节课你要讲的要点；过程一定要有，这个大家都明白。但是除了这些之外，其他不需要了吗？其实教案还需要的是上课思路一定要有，没有思路你怎么谈思想，没有思想、没有灵魂的课堂是缺少生命力的；关键问题处理的方式一定要有，只有这样你才能更清晰地把握课堂中的节奏；还需要把课堂上你要学生回答问题的答案，语文方面你让学生拓展的小练笔，你自己要写。做到心中有数，纸上有数。
三、上课不是教案最后的归宿
教案的作用其实蛮大的，未上课之前可能会根据学生实际情况进行内容的调整、方式的改变，还有时候会根据学生课堂的具体表现在课后进行补充和思考。
所以课后我们还可以记录下：哪些问题在你的预设之外，哪些生成让你发现了教学的奥秘，哪些部分不可取，哪些部分可以修改得更适合教学。
教案可以为你以后的教学提供借鉴，还可以为你做教学研究提供第一手的最为详实具体的资料。
另外，教案不仅仅指教案本上的教案，包括你课本上的记录也在教案之列。
亲，教案不是无用的东西，若不想浪费时间，就把它做成有意义的事情，那么你会收获颇多。
