古有“因言获罪、一言杀人”，今人推崇“说话”为一种艺术。在大媒体“互联网+”时代，教师一句不恰当的言语可能在一夜间走遍祖国东西，火遍大江南北。要做一名合格的教育工作者，首先要知道如何管好自己的嘴，如果如市井之徒的鸡毛蒜皮的口角之争不仅无伤大雅，还能给人们单一枯燥的生活增加一丝情趣，那么教师的无心之言则可能伤害影响一代学子。教师承担着教书育人，塑造学生完美人格和世界观、人生观固化的重任，课堂上，教师无疑是主宰者，掌握着绝对的话语权，作为传播人类文化科学知识的桥梁和纽带,其特殊性导致无论古今中外，都会被人戴上道德规范的“紧箍咒”，无限抬升至圣人的高度，太阳底下最光辉的事业、人类灵魂的工程师既是对教师的肯定及鼓励，又是无形中把教师神圣化，对教师的道德和语言艺术提出了更高的标准，近年来，宽带网络、信息技术的飞速发展带来了信息知识的大爆炸，无论是教师一时不慎、脱口而出的无心话语，还是教师怒其不争、不思进取的责骂、挂脸色，所产生的一系列蝴蝶效应，都众人对教师的语言综合素质充满深深的担忧。
中国历来就有“严师出高徒”之说，当今“不骂不成才”、“棍棒之下出秀才”的教育说法仍然不穷于耳，狼爸、虎妈、鹰爸更是粉墨登场，带来非同凡响的追星效应，现在许多家长为了让孩子成才，依旧持以这样的观点，将无望通过家庭教育转变的“熊“孩子，送至学校希望通过学校老师的严厉管教，以期待”熊“孩子的蜕变，化茧成蝶。在提倡素质教育的大背景下，有效减少了体罚学生的现象，然而教育考试始终是考核师生的重要标准，教师在教学质量上的压力无疑让教师压力山大，家庭教育的缺位，导致出现的问题问题学生越来越多，学习成绩差，逆反心理强，导致教师管理学生难度大。
在一些学校和家长的观念中，学生成绩好不好直接和老师脸面挂钩，老师会对学习不努力的学生采取言语的严厉斥责等方式，以期学生的浪子回头，逼学生学习，以达到教学目的，偏远地区一些家长对教师的“误导性提醒”也使教师在教育学生过程中没有拿捏好尺度。家长望女成凤、望子成龙的的迫切心情，面对自己调皮的孩子，家长有时甚至会给老师说，孩子不听话了该打就打，该骂就骂，这样误导性的提醒在一定程度上也使得老师放松了紧绷的道德之弦，所以像“傻子”“笨蛋”“臭不要脸”“滚一边去”等辱骂的话语的发生，也就屡见不鲜了，对学生言语粗俗的辱骂虽然也披着“为学生好，并非恶意为之。”的美丽外衣，然而部分老师依然不能够控制自己的情绪，时常对学生心灵产生无法弥补的伤害，出事后，“一时气急”“我为学生好”等成为骂人教师对纠纷发生的“统一解释”。
世间最下流的事，莫如把生气的脸摆给旁人看，面对学生的怨恨，社会的不解，老师一样一肚子委屈：面对学习基础较差，学习态度不太端正的“狡猾”的学生，教师无奈之下下“重药”----措辞严厉的呵斥；自己披星戴月，忽略家庭和年幼的子女，费尽心思教学生，学生不但不领情，反而被说成“坏人”“乌龟”“犯二”；自己苦口婆心的规劝，得到的不是感谢，而是学生的怨恨。
教育不光是教孩子读书，还要教孩子做人。“作为一名教师，理应更加“爱生如子”，而非自私地因自己的一点“面子”就对学生进行谩骂及侮辱。俗话说：“己所不欲勿施于人”，教师应该以此为戒，用“爱”去教育学生。“提高教育质量、为学生好”不应该成为老师企图开脱的“护身符”。不守纪律、考试成绩差的学生通常会是老师严厉呵斥的对象。也就是说，老师辱骂的是那些影响上课纪律的同学，是那些成绩较差影响全班整体成绩的同学。面对拖了全班的后腿的问题学生，个别教师简单问题粗暴对待，用低俗的语言谩骂自己的学生，教师对学生的辱骂不仅只是适当不适当，文雅不文雅的问题，更是教育上的是非和原则性的问题。脏话可能是无意识脱口而出的，或是性格使然，然而反映的是教师的价值观和教育信念，则是更深层次的问题。
信息化时代的到来，社会对教育的关注，对违反师德现象的零容忍和对教师犹如圣人一样苛责的评价眼光，让教师辱骂学生的事情经常见诸媒体，虽是个例，却严重败坏了教师的形象，破坏了老师和家长的和谐关系，理应引起注意，全力避免。教师也有七情六欲，面对屡教不改、调皮任性、麻烦不断的学生，一时愤怒是必然现象。但是，千万要注意少发脾气，因为一生气辱骂就会脱口而出，就会用辱骂性质的语言表达愤怒，以侮辱性的语言辱骂学生，简直犹如刁民骂街，这种带有辱骂和抨击性质的愤怒，老师必须克服，教师不能辱骂学生，这是底线，政府应严格区分教师严格教育与辱骂体罚学生的范围，规范和制度上保障，维护教师三尺讲台教书育人的师道尊严，把素质教育真正落在实处，这必须要和学校、教育部门的考核联系起来，适当给教师减压，面对不理智、调皮捣蛋、行为异常、情绪过激，甚至言语侮辱教师的学生，老师千万不能作出过激应对，事后，要向校领导汇报，要和家长沟通，社会对教师多些尊重和包容，从而圆满解决问题，达到治病救人的目的。
