今天巡视校园，某位班主任向我怒气冲冲地诉苦：一位同学迟到了，我批评了他，但他不理睬我还顶撞我。这样的学生太过分了。我听完她的叙述，安慰了她，同时告诉她：学生面前，别把自己太当回事。
这位老师之所以怒气冲冲原因之一便是：我是老师，他是学生，怎么能顶撞我呢？他记住的是师道尊严；他忘了师生平等。学生也是一个平等的个体，有不同意见当然可以提出。换一句话，他太把老师自己当回事了，太不把独立个体的学生当回事了。纵观学校生活中，种种师生关系的不和谐、课堂效率低下、老师与家长的各种矛盾、教育效果差强人意、教师职业的倦怠、学生的厌学等现象的发生都与此错误观念有关。面对学生的顶撞，太把老师自己当回事，就陷入颐指气使、高高在上、牢骚满腹、气急败坏、斤斤计较、死要面子活受罪的境地，体验的是极强裂挫败感。以为的单纯“管、卡、压”就是“教育”，就能树立威信是体验不到为人师的快乐和幸福的。
学生面前，别把自己太当回事。树立这样的观念就要求我们老师树立师生平等的民主意识，尊重学生的人格。要求我们老师放弃师道尊严的错误观念，放弃在学生面前死要面子的高人一等的错误观念。要求老师遵循教育的规律，考虑从未成年人的心理特点，对未成年人的错误多一份宽容和理解；要求老师要有怜悯和同情的胸怀，真正关心爱护学生。要求老师放下成人的架子和身份，和孩子玩在一起甚至打闹在一起；才能设身处地的急孩子之所急，想孩子之所想。要允许学生提出不同意见，允许学生的辩解；要允许学生像你一样发脾气；要允许学生犯错误，鼓励学生的独立见解。
当然学生面前，别把自己太当回事，并不是要求老师在学生面前言行随意，不讲礼仪风范；不是要求老师一味纵容学生的错误，对不正确的言行放任不管。这只是在提醒我们纠正师道尊严的错误观念，理解尊重学生，我们毕竟是为人师表，学生毕竟是心智尚未成熟的未成年人，教育是生命与生命的碰撞，是心灵与心灵的感应，讲究的是春风化雨，润物无声。
男人的胸怀是委屈撑大的，好老师的的胸怀也是委屈撑大的。只有这样，才能真正领会陶行知先生四块糖教育故事的真谛；只有这样才能，领悟季羡林先生帮入学报到的新生看行李的大师风度了。
