六年级学生已经临近升学，面对着即将来临的毕业考试，虽然学校十分注重让学生积极自主地参与复习，但是来自学生心理方面一些不利于复习的因素也引起了我们的高度关注。例如部分学生心理表现出恐惧、焦虑与浮躁，还有部分学生表现反常，有厌学倾向，认为“复习没有意思”、“不自由”、“累死了”等，需要及时有效地对学生心理进行疏导，帮助他们克服恐惧、焦虑与浮躁情绪，学会放松，利用机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵。为此，我班采取了一系列的措施来加强学生心理疏导和健康教育。
首先，利用班队会时间组织学生心理交流。古人云：“人之相交、贵在交心。”推心置腹地说一说心里话，使师生关系进一步融洽；让学生课下找自己信得过的同学和老师谈心，降低心理压力，排解不良心态；在学习上对他们进行鼓劲，教会他们在复习过程中合理安排时间，有计划地进行复习，做到忙而不乱，紧张有序，此外，还要讲求复习方法，要把系统复习、重点复习和综合复习很好地结合起来，既要融会贯通，又要突出重点，以求取得最佳复习结果。此举收到疏导的良好效果。有几个平时表现不怎么好的学生，在教师的引导和一番自我反省后，认识到自己的原因，引起反思，增强改过的信心，为他们在母校的最后一段时间留下美好的记忆。
其次，对那些成绩较差又有厌学倾向的学生，班主任和科任老师及时与家长沟通，采取多鼓励、多赞美、多肯定。第一，在学习上帮助他们建立自信，培养学习兴趣，各学科教师采取降低教学目标，使他们每一节课都有收获，能感到成功的喜悦；第二，在老师心中树立“一个也不能掉队”的思想，对这部分学生更多一份关心和爱护，让他们积极参加各种集体活动，和大家一起娱乐，让他们感受到大家庭的温暖；第三，在家里要求家长营造健康和谐的生活氛围。
通过心理疏导，我班学生现在心理状态良好，每个学生积极进取，努力赶超自定的学习榜样，争做优秀毕业生，长大做社会有用人才。
