四月中旬由江苏省特殊教育师资培训中心承办的“江苏省特殊教育学校校长规划能力提升培训班”在南京社会主义学院开班。培训项目包括有三个层面，第一层面是专家引领，由上海师范大学陈永明教授谈校长专业标准与领导艺术，南师大教科院王一军教授谈当代教育视域中学校规划的研制，南京特殊教育学院丁勇书记以特院十几年来的发展提升谈学校规划制定的价值所在；第二层面是基层学校规划实例介绍与专家评析，由秦淮特殊教育学校张慧校长娓娓道来，丁勇书记评析时给予了较高的评价，很有借鉴意义；第三层面为实地考察，参观温州特殊教育学校，这所学校近几年抓住机遇，发展迅速，堪称中国特殊教育学校的后起之秀，学校规模较大，设施设备先进，集盲、聋哑、弱智、多重残疾等特殊教育为一体，非常值得一看。
应该说本次培训主题非常鲜明，为着“十三五”特教学校规划的科学制定与实施。通过学习，我对规划的内涵有了更深层次的认识。规划既是一种重要的管理手段，又是一种重要的管理理念。规划制定的方式有很多，有自上而下的，也有自下而上的。这次培训中介绍的案例多为全员参与，动态发展的模式。我感觉这样的参与式规划非常贴近特教学校实际，伴随着制定实施过程，有助于提升学校的办学思想，提炼学校的办学特色，提挈学校的教师队伍，进而提高我们培智学校整体的教育教学服务质量。
培训之际，我也一直在想着自己学校规划制定的问题。我认为客观上也许有一些难以逾越的或是一己之力解决不了的问题，如校舍紧缺，师资不足等，但不能以此为由得过且过，应当将目光放远，把自己的态度、专家的技术、学校的乡土知识和教师的经验融为一体，提升办学思想，培育和彰显特色。
一场春雨刚刚停息的午后，在安静的办公室里，敲击键盘的声音格外响亮，似在昭示我们学校发展的新篇章即将开启。
