随着基础教育课程改革的不断推进和“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的深入开展，迫切需要加强学科教研组建设。加强学科教研组建设，有利于全面落实课程改革目标，有利于全面提升学科教师群体的专业能力，有利于全面提高课堂教学质量和学生综合素质。为促进学科教研组建设的规范和创新，特制订《海阳市中小学优秀学科教研组评选办法》。
一、评选条件
（一）团队建设
教研组长具有较强的教研、科研组织能力，用科学的教育理念指导组内成员开展教研、科研工作，能充分发挥职能作用。近三年来，至少有一篇教研论文在县级以上（含县级）报刊发表或在论文评选中获奖。
组内成员都遵守师德规范和校规校纪；热爱学生，面向全体，促进学生的全面发展；爱岗敬业，尽职尽责，出色完成各项工作任务。教研组具有较强的向心力、凝聚力，组内人际关系融洽、氛围和谐，各成员能团结友爱，坦诚交流，无私互助，协作共进。
定期组织业务学习，提升全体成员的教育理念。组内学习、读书风气浓厚，各成员努力学习新知识、新技能、新技术，不断拓宽教育视野、更新知识结构，提高核心教学能力和育人本领。近年来组内培养出了一至二名县市级骨干教师或学科带头人（如优质课获得者、教学能手、优秀教师等）。
（二）常规管理
建立健全学科教研组教研、科研制度，制定培养青年教师和骨干教师的计划；每学期都有具体可行的工作计划，期末有工作总结，资料归档。计划经全组成员讨论，内容充实，措施具体。计划和总结实事求是，不说空话、套话。
按计划开展听课评课、测试命题、试卷批阅、质量分析等各种形式的教研活动，活动针对性强、效果好，各种档案及资料齐全。全面落实集体备课制度，能做到定时、定点、定内容、定要求，备课富有实效，且记载详细及时。
认真完成开课和听课任务，组内教师都认真上好每一节课，有教改创新精神，及时反思和总结；每学期每人听课至少20节。听课时间安排要均衡，并认真做好听课和评课记录。
教学成效突出，整体课堂教学水平较高，学科教学成绩在全市（县）平均水平以上或年度进步幅度显著，在市（县）内有一定知名度。
（三）教学研究
扎实开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动，定期开展课例研讨活动。组内教师执讲研究课，教研主题和研究目的明确，每学期每人至少2节。课例研讨和研究课均有评议记录。
积极开展校本研究“五个一”活动，组内成员能阅读一本教育名著，撰写一篇读书随笔；执讲一节公开课，撰写一篇教后反思；整理一个教育故事，撰写一篇案例评析；参与一个小课题研究，撰写一篇教育论文；研究一位名师授课，撰写一篇成长感悟。
教研成果较多，组内教师在县、市、省各种教学比赛中获奖多。组内教师积极撰写教学论文、读书随笔、教学案例等教学成果，获奖级别高、数量多。组内教师积极开展教育科研，县、市级课题立项、结题、获奖多。
善于总结和提炼教研组或个人教学经验，并在市（县）内有一定影响。在“构建有效课堂、高效课堂”研究活动中探索出行之有效的教学模式、教学流程、教学方法，富有特色，影响较大，或被推广。
二、评选办法
（一）评选原则
1、实效性原则。评选活动坚持从实际出发，重在看教研实效、教学成绩、教研成果。
2、全面性原则。充分发挥教研组在推进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动、提升教师专业素质和深化基础教育课程改革方面的作用，从团队建设、常规管理和教学研究等方面设定评估标准，综合考查。
3、激励性原则。考虑城区以及学校之间的差异，适当向薄弱学校倾斜。注意总结，形成特色，鼓励教研创新。
（二）评选程序
1、市级优秀学科教研组每学年评选一次，评选时间为学年度末，其评选程序是“学科教研组自评申报、学校评选后推荐、市教研室评审”。
2、各学科教研组对照评选条件进行自评，达到优秀的可以向学校申报市级优秀学科教研组；学校组织校级优秀学科教研组评选后确定1
