为全面贯彻教育方针，全面贯彻《江苏省中小学管理规范》，加快学校管理规范化、制度化建设步伐。我们对照《连云港市中小学管理规范达标学校评估标准》，结合我校实际，及时制定创建计划，以教学为中心，以规范管理为重要抓手，以校园文化建设为突破口，依托“生活教育”理论，全面贯彻教育方针，面向全体学生，积极实施教育创新，全面提高学生素质，培养合格加特长的创新人才。现就我校创建管理规范示范校自评情况汇报如下：
一、校务管理
学校领导班子分工明确，本着“学校全面育人，学生全面发展，弘扬学生个性”的办学思想，以陶行知的教育理论为指导，在教育工作中努力体现“走行知之路，育有用之才”的办学理念，面向全体学生，坚持推进素质教育，做到有计划、有落实、有总结。近年来，我们寓素质教育于“生活教育”之中，促进学生的全面发展，个性张扬，取得了显著成绩。学校通过开展师德师风演讲比赛、师生评优、创建书香校园、校园文化建设等活动，使全体师生精神面貌焕然一新，校风正、学风浓，教风优。
我们坚持组织教师学习各类教育法规，坚持依法办学。建立健全了各类规章制度，制定了《严禁体罚和变相体罚的规定》、《教师职业形象细则》、《关于减轻学生过重课业负担实施细则》、《关于禁止教师从事第二职业和有偿家教的规定》等一系列杜绝乱收费、规范办学行为的规定，并且在日常的教学管理工作中重视督查落实，发现问题及时整改，规范了办学行为。
学校实行校长负责制，不断完善全员聘任制、岗位责任制，根据《塔山镇第二中心小学教职工综合考评方案》，每学期对教师既重视结果评价，更重视过程性评价，坚持实行教师聘任制。
坚持民主管理学校，通过政务财务公开栏、定期召开教代会、走访了解等形式，及时为教职工排忧解难，就学校的重大问题及时向教职工广泛征求意见，集思广益，使学校工作公开透明，激发了教职工积极参与学校管理的主人翁意识，较好促进了学校管理水平的提高。
二、教师管理
1、重视师德建设
学校狠抓师德建设，引导教师学习陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神；尊重科学、重视实践、身体力行的实干精神；不拘旧章、勇于创新的精神。建立了严格的学习制度，做到有学习计划、有学习时间、有学习记录、有督促检查；把学习同素质教育结合起来，同自己的工作实际结合起来，同党的路线、方针、政策结合起来，同当前形势结合起来。利用板报、撰写心得、专栏、座谈交流、演讲等形式，让教师始终以陶行知“爱满天下”的思想指导自己的言行，形成了“学为人师，行为世范”的良好氛围。广大教师敬业爱岗，认真做好各项教学工作，服从领导、团结同志、关爱同学。有偿家教、歧视、侮辱学生、体罚或变相体罚、刁难家长等有损教师形象的不良现象在我校销声匿迹。
2、加强学习，提高素质
内强素质，从基础抓起。学校一直都有目的、有计划、有组织、有考评地开展全员参与岗位练兵活动，对教师备课、作业、课堂教学进行一检查、二评比、三量化，并纳入教师业务档案。学校通过“行知杯”教学设计竞赛、作业设计评比、“行知杯”课堂教学评比、“课堂教学十佳优秀教师”评比等活动，使培训工作开展的扎扎实实，教师教学理念得到提升，课堂教学水平得到提高。在县教研室举行的教师专业技能考核中，我校的语文数学、英语过关率100%。
学无止境，不断深化知识、更新知识是信息时代的要求，学校把学历学识培训纳入教师素质评估之列。为了提高教师学历学习素质，学校提出45岁以下的教师全部大专化。目前，教师学历全部达标，专、本学历4人，专本学历教师比例达到20%。
3、课程改革培训。
新一轮基础教育课程改革正以前所未有的影响力和态势稳步地向前推进，作为教育思想前沿的课改实验学校，我校积极投入到课改的大潮中。首先，有计划、有组织地开展好实验教师的培训，内容包括组织参加县级通识培训、课程标准和教材的培训，使所有实验教师都先培训后上岗。其二，组织全员教师的通识培训和课标培训，帮助教师用新课程理念指导现行的教育教学工作，为后续的课程改革实验打下坚实的基础。学校采用专题讲座、观看录像、召开研讨会，举办新课程论坛专栏，与新课程同行交流会、听课及新课程示范课等活动，帮助教师认知新课程，参与新课程、适应新课程。学校在实施新课程中，充分发挥了教研组作用，大胆实施了集体备课制，组织教师在自主钻研的基础上，进行研讨交流，确定最佳教案，然后每位教师根据本班级的实际情况进行个性化的再设计，极大地调动教师的能动性，实现了资源共享。通过近几年的课改工作，教师的教学观念、方法手段等都发生了巨大变化，教师素质有了显著提高。现在我校有2位教师先后被评为县教学能手、县优质课选手，1位教师被评为县小学教坛新秀，1位教师被评为县小学骨干教师，数学教研组被评为县优秀教研组。
三、学生管理
1、树立不求人人成才，但求人人学会做人的教育理念。我们紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》的要求，在坚持“分层次，抓基础，重建设”的工作方针指导下，在学生中广泛开展“民族精神教育”、“理想信念教育”、“公民道德教育”、“法律纪律教育”、“心理健康教育”。通过征文、演讲、报告、班队会、小主人广播台、橱窗等多种宣传教育方式，重点引导学生在“如何做人”上下功夫。
2、注重学生管理，促使学生良好习惯的形成。没有规矩不成方圆，全体教师牢牢树立教书育人的观念，把学生的德育和良好行为习惯的养成放在首位，扎扎实实在“严，细，实”上下功夫。以贯彻《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为抓手，切实抓好“学生一日常规”的训练，并加强文明礼貌和卫生习惯的教育。通过“卫生流动红旗”和“纪律流动红旗”的评比，有力地促进了班风和校风建设。在“卫生流动红旗”和“纪律流动红旗”评比的基础上，学期末，我们评选出大家一致公认的模范中队，在班主任中评选优秀班主任，在教师和学生中树立榜样，举行优秀班主任经验交流会。
3、坚持全面育人，重视培养和激发学生生活和学习的自信。
我们摒弃以往只注重学生智育发展，忽视学生个性心理成长的观念和做法。在党支部的领导下，建立健全了班队组织，注意加强学校与家庭、社会的联系与合作。并由少先队牵头，定期开展“走上街头、走进社区”等系列社会公益活动，让学生走进社会，了解社会，融入社会，保证了各项活动的有效开展。
我们提倡对学生多一些尊重与宽容，少一些斥责和苛求，多一些鼓励与表扬，杜绝体罚和变相体罚。坚持让学生“自己与自己比，今天与昨天比，现在与过去比”。为学生形成自尊、自信的人格奠定基础。
四、教学科研管理
1、加强教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
（1）完善教学常规管理的制度，抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。加强了教学工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与定期检查相结合，定期检查教师备课和学生作业情况，了解教育教学中突出的问题，检查的结果与教师、学校考核挂钩。同时对出现的问题做好指导工作，帮助教师不断提高教学水平，切实提高教育教学质量。
（2）建立规范的教育秩序。我校严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。为保证课程开齐上足教好，我们开学初对各学科都进行了相应的校本培训，对校本课程《五彩生活》的开设和使用作了明确具体的指导，同时实行领导每周定点巡校制度、巡课制度，保证了课程按规定开齐开足。
同时注重加强对《小学生日常行为规范》的贯彻与落实，坚持不懈地抓好学习常规的训练与课间活动的管理。因地制宜地组织好体育课堂教学，有序有效地组织起各类活动课：开展广播操比赛、弘扬爱国主义朗诵比赛、板报评比、书香班级评比、读书小博士评比等，促进了学生能力的发展。
（3）加强教学常规管理，真正让教学管理形成“常规”。我们重点加强“五求”管理体制,即备课求精，上课求新，批语求变，辅导求实，测评求严。备课求精是要求教师认真钻研教材，精心设计教案；上课求新就是要用创新的教学理念，引导学生进行研究性学习；批语求变就是改变挑刺批评的评价方式，重在发现亮点，进行表扬激励；辅导求实就是要落实补差措施，重视补差效果；测评求严就是严肃考风考纪，杜绝考试舞弊。中心小学相应制订《教学工作评价指标》、《各科教学测试标准》等条例，以规范教学工作每一个环节。
在监控机制上，我们主要抓好三项制度：一是自查制。要求认真落实《塔山镇第二中心小学教学质量评估细则》、《塔山镇第二中心小学课堂教学测评标准》及《塔山镇第二中心小学教学常规管理制度》，以制度为依据，扎实开展校内教学质量自查指导工作。天天带着查，每周一小查，二周一大查，发现问题及时指正。二是月报制，每4号定期将校内教学管理、教学活动及教学质量情况汇报给中心小学，中心小学针对各校汇报情况和存在的问题及时作出改进措施。三是抽查制，利用每周二天时间，随机抽查教育教学情况，对于存在问题及时指出，并提出改进意见。在具体措施上，我们重点抓好“三测评”，一是课堂检测，即每节课任课教师均要设计目标达成题，检查课堂教学效果；二是抓好单元自测，每单元结束都要进行目标检测，检查学生掌握本单元知识情况；三是抓好综合检测。通过质量调研，对薄弱班级进行质量分析，帮助查原因，提出改进措施。由于措施到位，天天清、周周清和月月清工作真正落到实处，为教学质量的提供了强有力的保证。
（4）改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习。全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教学的指导思想，在课堂教学中，注重教学方式的有效转变，充分发挥老师的组织、引导和参与作用，创设了民主和谐的师生关系，实行启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发引导学生独立思考、合作学习、感悟、体验知识产生的过程，培养学生的创新能力和实践能力。在重视能力培养的同时，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。
（5）做好学困生帮扶工作，减轻学生过重负担。
在学困生的辅导上，我们做好三个到位：即补差时间要到位；补差措施要到位；补差对象要到位。建立学困生跟踪档案，定期到各校对这些学困生进行检测，以了解补差情况，考核补差效果。为了进一步指导好补差工作，还专门召开补差工作研讨会，会上大家纷纷畅谈了自己补差的经验做法。开展评选“进步之星”、“希望之星”活动，以进一步调动学生学习积极性，树立他们学习的信心。
为减轻学生过重的课业负担，学校出台了《关于减轻学生过重课业负担的规定》，严格执行上级规定的作息时间，保证学生每天在校活动总量不超过6小时，严格按照要求不超过家庭作业量。
2、加大教育科研力度，扎实搞教研。
（1）做好十一五课题的选题和立项工作，各教研组继续做好短期课题的研究并于本期结题。
①各组增强了课题研究的目的性、计划性，尤其重视了过程性研究和成果积累。
②将学习习惯的培养目标进行分解，每月有计划的完成了分解目标，讨论制定达标的手段和方法步骤，还要有效果的检测方式或应证材料，现完成了预定目标，学生形成学习习惯。
③各组都建立了课题研究资料袋，并随时将研究资料进行了收集和整理，教科室期末进行了考核。
④建立和形成学习习惯培养的规范简约操作程序，并结题。
（2）结合校本研修，开展“实践陶行知教育思想，创建生活教育特色的农村小学研究”等课题研究。
（3）完善教学科研评价制度，拉大差距，做到“奖勤罚懒”、“奖优罚劣”。
（4）召开我校创造教育暨课改研讨会。今年的研讨主题是“培养习惯、提升品质”，内容有：学生学习习惯研讨、专题课例研究、优秀学习型组织过程性资料展示、班级艺术作品评比等。
（5）加强成果意识，创造性开展了“六个一”活动：交一篇教育教学反思（感受最深的课后记或班级教育活动、个别教育中的反思体会，真实具体）；一篇教学案例（专题课例研究）；研读一本教育教学专著写出读书心得，10年工龄以下教师要求写一篇“课改学习心得”；一篇教科研论文叙事（结合研讨会征文评比）。
3、突出校本培训工作，积极促发展。
（1）学校进一步健全了培训机构，总结已有经验教训，制定出了更有针对性、实效性、创造性、互动性的培训计划和行事例，学校统一协调安排，保证了培训工作的有效开展，并做好出勤考核、作业考核、资料的收集整理、活动的反思总结、宣传报道等工作。
（2）采用多种方法（自培、送培、规范培训与特色培训）加强教师教学业务的培训，鼓励教师参加继续教育和学历提升，不断充实知识，努力提高教学与科研能力。提倡多读书、读好书活动，自觉写读书笔记和读书心得，建立学习型组织，评选读书积极分子和学习型教研组。
（3）继续以“师徒结对”和“名师工程”为重点加强青年教师的培养和促进名师成长。开展青年教师上“合格课”、“出师课”、“研究课”活动以及师傅、骨干教师上“展示课”等活动。
（4）加强开展以远程教育培训为主的信息技术培训，学校统一规定培训时间分成两个班同时进行，对参培情况实行签名、联系分管领导进行检查考核制度。
（5）开展师德礼仪的培训，以及三笔一画、普通话、英语口语等技能培训，教师要不断苦练基本功，语言用字规范化，努力提升自己。
4、依法治教，加强学籍管理。
（1）加强辖区范围内适龄儿童新生学籍的管理。
我校根据初教科的指示精神，对学校所属范围村区，首先进行走街串户认真宣传贯彻上级文件精神，宣传党的九年制义务教育政策，热情地接待家长，为家长排优解难，每年五月底将辖区范围的适龄儿童一一摸底，造册登记且按时发放《义务教育入学通知书》。
（2）加强特困生学籍的管理。
普通家庭的正常学生，按常规管理就能达到预期的目的，对于因家庭的原因造成的学习上的困难的学生的管理必须因才而论，因人而管。
（3）加强流动人口学生学籍的管理。
我校在校长统一领导下，制定了对来徐山打工人家的孩子，凡是在辖区范围的适龄儿童收进来，并按流动儿童管理办法一一注册登记，将流动儿童少年的学籍纳入正式学籍管理工作之中，同正式户口的学生同等对待，用县学籍管理的学号进入微机管理，保证每一个流动人口中的适龄儿童都依法上学。
（4）加强各种表册学籍档案的管理
我校根据有关学籍档案的条款建立了真实准确，完整规范的各种表册，分别建立了学生档案，如：《小学生体育合格标准成绩登记表》，《小学生健康登记表》，《小学生学籍登记表》等，认真按时完成初教科布置的各阶段的工作任务，工作无差错，从不认为学校大，学生多，工作量大而拖延时间，每年按规定的时间将所有的学生学籍整理入档，且能电子化管理，做到有据可查。
