为了满足社会发展对教师专业化发展的要求，激发广大教师参与教育科研的热情，构建新的教育科研模式，充分发挥微型课题“简便、实在、短期、快速”的特点，促进教师素质的整体提高，科研兴教，科研强师，促进我县教育教学质量的全面提高，特制定此办法。
一、领导机构
古蔺县教研室成立微型课题管理机构，各直属学校也应在短期内建立相应的领导机构，把微型课题管理纳入学校常规管理之中。
二、微型课题研究内容及其要求
新课程改革，素质教育，德育工作，班级管理，常规教学，心理健康教育，新农村教育研究，职业教育，特殊教育，幼儿教育等都可以进行微型课题研究。微型课题研究的内容必须明确、集中，突出解决学校教育教学中的某一具体问题，微型课题需要理论指导，但重在实践研究。微型课题研究范围不宜宽泛，尽量做到小切口，深挖掘。课题研究要同时兼顾课题选题的新颖性、针对性、实用性、创造性。
三、课题管理措施
1、微型课题研究要进行相关的调查研究工作，要制定切实可行的研究计划，并有计划、有步骤的开展工作，克服盲目性和随意性。课题研究要及时的收集、整体、归档研究资料。
2、研究人员一般为1
