学校的中心工作是教学，教学质量是衡量学校工作的基本指标，教学质量直接关系到学校的前途和命运。而教学质量的重点在于课堂教学。课堂教学质量如何，是衡量一个教师教学水平高低的主要标志。只有做到堂堂有质量，学期才有质量，人人有质量，班级才有质量，班班有质量，学校才有质量。课堂教学质量既是评价教师的量标，也是评价学生的量标。教师必须要明确课堂教学质量标准，不断树立和提高与时俱进的质量意识，既要注重知识质量、技能质量，还要注重思想质量和非智力品质质量。教师只有靠真正提高课堂教学质量来提高自己的终结质量，才能使自己成为学生、家长青睐的好教师，学校只有真正提高课堂教学质量，才能提高自己的办学水平，才能达到让人民放心的办学效果。
对此，我想谈谖自己的几点浅见与大家共勉。
一、良好的师德是提高课堂教学质量的前提
教师的师德是学生接受教育的基础和前提，能唤起学生的积极情感体验，用教师的人格吸引学生向老师模仿的意向。这种师德向心力使教师在采取有效措施，排除课堂干扰方面具有极大的优势。教师要在学生心中树立较强感召力，必须做好如下几点：
第一，教师要用自己的人格去培养学生的人格，要具有事业心和责任感。家长为孩子能学到真正的本领煞费苦心，不惜代价。期望有个好学校、好班级、好老师。若遇到不负责、不合格的教师，如同买了“伪劣产品”，家长有苦难言，班级学生的一生前途和命运就交给了所有的任课教师，我们应该慎重思考，让学生选择了你，内心可敬。
第二，教师要用自己的智慧去培养学生的智慧。教师必须对自己所承担的课程及整个学科领域有深刻的理解和深入的研究，决不能“照本宣科”，必须广泛研究相关课标、教材、大纲、信息，尤其是各类教学资源的利用，把理论加工，实际运用、研究成果有机结合一起，努力寻求教与学的最佳结合点。让学生拥有你这样的老师，内心可信。
第三，教师要用自己严谨的教风去培养学生严谨的学风。教师的课堂教学要做到板书工整、作图规范、逻辑严密、论证有力，要敢于承认自己的失误并及时订正，培养学生实事求是的精神，形成求真务实的良好习惯。让学生遇到你这样的老师，内心可靠。
二、渊博的知识加严谨教风是提高课堂教学质量的保证
首先，教师要具有渊博的知识功底，体现在“专通合一、才艺俱佳、有胆有识”，一是有较高的政策理论水平和教育理论素养；二是具有较为精深的专业知识和广博的综合性知识，不仅了解本学科的现状与发展，还要了解相关学科的知识运用；三是有良好的语言素养，达到阐明事理，言筒意赅，合乎逻辑，语言正确，口语流利，声音悦耳，让学生在亲切和轻松中接受教育；四是了解教育基本规律，懂得学生身心发展的一般特点，为课堂教学提供智力保证。
其次，教师要把课堂当作自己专业发展主要阵地。体现在抓纲务本、用活资源、精心备课。备课时要从整体上着眼，班情、学情上入手，尽力保证每堂课不出任何知识性错误。实施因材施教原则，充分调动学生学习积极性，才能收到良好的课堂教学效果；认真思考一堂课中的四点(重点、难点、知识点、考点)和四要素(内容、方法、态度、效果)的准确把握。更要从教法选用上做文章，因为教法的运用与教材的理解是形和质的关系，要在对教材的精研深钻的基础上去讲求教法的多样化，以课堂教学科研促课堂教学质量，为课堂教学质量提供能力保证。
教师还要从精神上做好充分的准备。老师每天都要有充足的精神，让学生时常被教师精神所鼓舞，被教师的充沛精力所感染，老师的启发要注重各个层面的学生，使他们在不同的程度上得到智慧的启迪。教师还要准备好教具。利用良好的教学手段，对自己的课件必须先在多媒体教室中试用，确保正常时才能引入课堂；还有挂图、小黑板、演示实验等教学仪器也应准备充分，为学生严谨治学提供典范。
