首先，为会议“减肥”。取消例会制度，有事就开，无事不开。或者，改例会为行政检查，利用开例会的时间把“行政领导”集中起来，做点实在的事。还有些所谓的“会议”内容，有的可以出通知、发文或者发到学校网站。
遇到“重大”问题，可适时召开相关的“分类会议”进行解决，增强会议的灵活性和针对性。减免繁琐的不必要的会议程序，直指会议议题，就事论事、简明扼要地说明问题、安排好工作。
其次，非开不可的会议上，发言者也必须精心备好“课”。定时间、定内容、定目的，写好提纲及发言稿，要注重增强发言的生动性、吸引力。如果发言者自己还没有做好充分准备，那么就干脆别浪费大家的时间。而且，会议上注意让发言者尽量“多口化”，让更多老师发言或者轮番主持会议，提高和增强会议的“综合性”、调动老师参与会议的积极性。
再次，会议范围要明确。开的是班主任方面的会议，就尽量别组织全体老师都来参加。增强会议的“针对性”，不去浪费那些与会议主题无关的老师的时间。
最后，健全考核制度，减少会议的内容和时间。一些会议上“老生常谈”的问题，不知道说了多少次还不见效果，这就必须用制度来规范，用奖惩方法来督促才起作用，不必用会议来罗嗦与重复。
按这样的“处方”来组织会议，相信会风就不一定差了，也不用再浪费老师的时间了。这样的会议，不仅提高了教师的参与积极性，而且也能解决实际问题，真正在学校实现民主而人文的管理。
