为切实做好“减负增效”工作，力求在教学管理中的每个步骤都精心，每个环节都精细，所做的每项工作都精品，切实规范教学行为，切实减轻学生过重的课业负担，保护学生健康和谐地发展，办社会满意的学校，特制定以下制度。
一、从严管理，严格执行减轻学生过重课业负担各项规章
（一）严格开设课程。全面实施国家课程计划，要严格按课程计划开齐开足规定的课程，不得擅自调整教育部或省定课程计划，随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间。
（二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。学校须按年级做好各学科作业的平衡工作。教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。
（三）严格控制补课。义务教育阶段学校不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织中小学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。
（四）严格规范考试管理。小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试。各年级不得以任何形式公布学生成绩，不得以升学率或考试成绩对各班级、教师和学生进行排名。
（五）严格确保学生的休息和锻炼时间。小学生、在校上课时间不得超过6小时。不得组织集体早自修，不得组织通校学生参加在学校的晚自修，住校生晚自修每天不得超过2课时，并严禁利用晚自修进行文化补习。严格实施大课间体育活动和课外集体体艺活动制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
（六）严格规范招生秩序。义务教育阶段任何学校不得举行或变相举行与入学相关的考试、测试，不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据。公办学校必须严格执行就近入学的规定，不得跨学区组织招生。
二、加强督查，确保减轻学生过重课业负担各项规定的落实
（一）建立学校学生体质健康情况通报制度。各年级要加强对学生体质健康情况的监控，每年向家长公布学校内各年级学生体质健康状况，并根据青少年学生体质健康状况，制定干预性对策、措施，指导学校、家长改进体育卫生工作，有针对性地提高青少年体质健康水平。
（二）建立加重学生课业负担责任追究制。每学年都要与教师签署“减负增效”工作承诺书。并把切实减轻学生过重课业负担作为重要内容，严格进行检查考核，实行“加重学生课业负担”一票否决制。
（三）建立课业负担征求意见制度。要建立有各个层面学生和学生家长代表参加的学生课业负担征求意见制度，每学期举行一次征求意见会议，听取学生和家长意见，并建立备查记录，保证学生课业负担符合实际。学校领导应不定期地对学生课业负担情况向学生及家长进行无记名问卷调查。
（四）建立教学活动安排公示制度。学校要在每学期开学一周内将本学期的课程安排、作息、作业量、课外文体活动等教学活动安排上报上级教育行政部门备案，并在学校宣传栏、教室等醒目位置公示，接受师生和家长监督。
（五）建立家校联动制度。着力改进家长会，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负增效”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。
（六）构造社会监督平台。学校设置接受社会监督的电话，并向社会公布，自觉接受师生、家长和社会的监督。
三、完善奖惩措施，严肃查处各种违规教学、加重学生课业负担的行为
（一）学校教导处、教科室、政教处每学期随时对学校各年级学生课业负担情况进行检查和通报，对工作做得好的班级教师进行表扬，对工作做得不好的进行批评。
（二）按照“谁主管，谁负责”原则，凡接到实名投诉，学校各部门都必须及时受理并进行核实。凡查实确有违背海陵路小学教师“减负增效”工作承诺书规定的，一方面要责成行为方立即纠正，另一方面要根据行为性质和造成的后果影响，依法依规进行处理。对性质严重、负面影响大，或不愿立即纠正，或屡查屡犯，超过三次者，属个人行为的，追究个人责任。
（三）把切实减轻学生过重课业负担作为对教师和班级评先评优的必备条件。凡违背“六个严格”规定，且又不自觉及时纠正的，具有这样行为的教师，取消其参加评先评优的资格。
（四）进一步加强对各班教师所教班级切实减轻学生过重课业负担的考核。对学生课业负担过重且状况长期得不到扭转的班级，建议学校取消其“优胜班级”称号。
四、规范教学，确保“减负增效”各项规定的实施
（一）落实课程计划，开发校本课程
1、要严格执行课程计划，强化法规意识。按规定控制学生周学习活动总量，开齐课程，开足课时，不挪用功课，确保课程实施的严肃性。开设体艺、语言、习惯的体艺活动，要让孩子背起书包去寻找适应自身发展的课程。
2、要营建书香校园为抓手，创设诗意的读书空间，使孩子在耳濡目染潜移默化之中受到感染；丰富多彩的文学活动，奏响学生心中诗文的琴弦；
3、要注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。要强调学生成功体验。让每一个学生品尝成功，充分享受社会实践的快乐，获得成功的喜悦，增强自信，实现自我。
（二）构建快乐课堂，优化教学过程
1、要以简约质朴、科学实用为宗旨，制定方案。落实主备教师，分解教学内容，加强集体研究，结合班级实际，进行个性化改造，并在学校提供的一套循环使用教科书上进行个性化备课，定准教学目标，罗列教学过程，设计练习作业，撰写教学反思，确保备课求真、务实、高效，推动课堂教学效益的提高。
2、要构建和谐的师生关系和教与学的关系，营造民主和谐的教学氛围。在课堂教学中，要求教师怀着崇高的爱去传授知识，用自己美好的人格形象营造一种和谐、民主、欢乐的课堂氛围，让学生能够充分自由地彰显个性，毫不隐瞒自身的观点，尽显所思所想。
3、要注重教学方式的创新。强化新课改倡导的“自主、合作、探究”的实践活动，进行全方位、多角度地尝试和探索，获得探究的积极体验。提倡变教为诱、变教为导、变学为思、学思结合的科学教学方式。
（三）聚焦有效研究，提升教学效率
1、要建立“随机听课评价制度”。学校领导、中层干部、各级名师、各科骨干教师要挤时间走进教室听课、研讨，通过看课堂，查材料，访学生，全面诊断教师的整体状况，以求更周密、更精细地了解教师，帮助被诊断教师重新认识自己的教学课堂，找到问题，减少“无效教学”，
2、每周要按排校教研活动，帮助教研组寻求多种教研途径方法，丰富活动内容，提升自我研究能力，提高教研实效性。
3、教务处与教科室要努力落实教学工作“四精四必”活动。加强对学生作业与测试有效性的研究。对各年级作业的类别、作业的时间、作业的数量和质量、作业的批改要求等方面作出十分细致、明确的规定，引导教师精选作业，提高作业与测试的“质”，控制作业与测试的“量”。教师必须在课堂上给学生充分的作业时间，加强面批机会。
（四）完善学业评价，激发学习热情
1、要根据课程标准制订科学的学习评价标准，不随意拔高考核和考试要求。要尊重学生的差异，注意不同学生的个性特长，注重纵向发展，淡化横向比较。要坚持以正面激励为主，全方位、多元化、多渠道、多主体科学地、客观地评价学生的学业成绩。
2、要切实转变教育观念，做到一切为了学生，高度尊重学生，要以人的起点为学习起点，以人的进度为学习进度，以人的学习材料为教材，以人的发展为教育的发展。课堂上的评价要及时，准确、适度、。
3、要多创设学生在课堂上发表自己见解的机会，老师更多的是启迪，更多的是评价。要注意评价不能伤害学生的积极性和自尊心，要鼓励学生。教师的评价语言要丰富，使学生由被动的学习变成了积极主动的学习。
