小学阶段,不仅是学生学知识、长才干、健体魄的最佳时间,也是学生情感、意志、品质及人生观、世界观形成的关键期。加强德育工作,认真落实中共中央“关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见”的精神,是当前我们学校工作的重中之重。本着五育并举,以德为先的办学指导思想,我校特制定德育工作制度如下。
1、建立健全德育工作的管理体系。
建立校长负责的学校德育工作体制,成立由分管德育工作的副校长、政教主任、教务主任、大队辅导员和教师代表参加的德育工作领导小组,组织、指导学校的德育工作。
2、建立健全德育工作岗位负责制。
(1)分管德育工作的校长领导学校德育工作领导小组的工作,定期召开小组会议,调查分析学生的思想状况,制订计划,确定任务,协调各部门的工作,重视德育科研工作,有德育科研机构;有体现学校特色的德育科研课题和切实可行的课题实验方案。检查、总结学校德育工作。
(2)政教主任要定期组织班主任和相关教师研究新的《小学生守则》和《中小学行为规范》,定期召开德育工作研讨会,建立特殊学生的德育档案,组织落实好学校的德育工作方案,加强学生养成教育,进行行为习惯方面的强化训练。
(3)教务主任要根据学校各年级特点、学科内容,制定新的课堂教学评价方案,充分发挥《品德与生活》(小学低年级)、《品德与社会》(小学高年级)的德育主渠道作用。选配政治素质、业务素质好的教师任课。积极开展教学研究和评估,提高教育教学质量。充分挖掘语文、数学等其他学科的德育因素,渗透德育教育,要备课中有体现,课堂上能实现。通过各种教育教学活动,促进教师转变观念,树立大教育观,真正体现教师“教书育人”的天职。
(4)大队辅导员要以大队部和红领巾广播站为主阵地,经常组织开展各种有益于学生身心健康的课外活动、社会综合实践活动,做好宣传工作,宏扬正气、树立榜样,激励先进。
(5)班主任要认真履行学校制定的《班主任工作职责》,抓好学生的养成教育,制定班级工作计划,开展班级活动,发挥德育工作的骨干作用。
(6)任课教师及其他教职工,要认真结合工作实际,做到教书育人、管理育人、服务育人。