1、备课：
①
备课是上课的前提，教师上课前必须备课，每节课必须有规范的教学设计。教师要学好课程标准，深入钻研教材、教法，并认真整合各种资源。
②
教师备课总量，应符合课程标准。课时要求，原则上不超出工作量按教
学进度规定课时节数备课（不得低于教材规定节数的90%）。
③
教师应根据课程标准要求，明确本学科的教学目标，了解教学内容的安
排，并明确教学应遵循的原则，备课时应深入研究教材、了解教材的内在联系，明确本章（本单元）在教材中所处的地位。教师在学期初上课前应认真写好全册教材分析、章节教材分析、单元分析、课时设计总意图、教学目标、重点、难点、教后反思。
附：教学设计评价表
评价项目
评价细则
评价等级
A
B
C
D
教
学
设
计
设计意图（50%）
1、目标明确，有针对性
2、体现对学生学情的预测能力
教学目标
3、三维目标定位准确
4、符合课程标准，切合学生实际
5、重点、难点、理解透彻
教学环节
6、简明扼要，思路清晰
7、围绕目标，步步落实
8、环节粗线条设计，具有很强的可塑性
9、将教材知识转化为可探索的问题，教学过程活动化
10、体现出学生学习方法的多样化
教学后记
11、审视教学过程，注重意外收获及个别疏漏需及时补救的方法
12、体现教师不断积累经验，改进教学方法，实现自我提升
整体效果
13、符合课程标准，切合教学实际
14、个人智慧结晶，无照抄照搬现象
15、书写规范，认真
评价
备注
A.满意B.基本满意C.一般D.不满意
1、本着认真负责的态度，认真填写。
2、以促进教师发展为目的，起到相互促进，取长补短。
A类（5分）：符合要求，设计意图占备课节数的50%以上，环节齐全，按时按量。
B类：不能按时按量，缺一节扣0.5分。
C类：有明显错误，查到一处扣0.5分。
2、作业批改：
教师在教学过程中，应对学生作业严格要求，以培养学生严肃认真，精益求精、一丝不苟的良好习惯，同时也应培养学生的创新意识。
附：作业评价表
项目
评价细则
评价等级
A
B
C
D
学生作业
1、与教学同步，全批全改。
2、批阅认真，无知识性疏漏，注重学困生学业发展。
3、作业形式多样，评价突出，促进了学生的个性发展
4、有创新性、研究性学习作业。（培养学生能力方面的）
5、培养了学生良好的书写习惯
评价
备注
A满意B.基本满意C.一般D.不满意
1、本着认真负责的态度，认真填写。
2、以促进老师发展为目的，起到相互促进，取长补短。
A类（5分）：学生作业达到规定要求，作业本数与班实际人数相符。
B类：作业中有不符合要求的个例（不同步、批改不全、有批改错误，评价单一、书写不规范等）每项扣0.5分，作业本数目不合，缺一本扣0.5分。
C类：不符合第四条扣2分。
3、学情记录本：
学情记录是教师对教学过程学生学习情况的点滴记录，具有反馈、激励、改进、强化的功能，有利于教师全面审视教学过程。
附：学情记录评价表
项目
评价细则
评价等级
A
B
C
D
教师批改
1、与学生作业同步
2、共性问题具有反馈、改进、强化功能
3、个性问题鲜明，注重了学困生的学业成长
4、辅导效果明显，注重了学法指导，起到了以点带面作用
5、记录了学生素质情况及情况分析。
评价
A类（5分）：完全达标，日期详实，同步。
B类：有日期不祥的个例，扣0.5分。
C类：有敷衍的个例。扣0.5分/例。
4、基本功训练
为提高教师素质，学校加强教师基本功训练，包括：毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机操作等。毛笔字、简笔画每日一练，年级组检查并整理。每项加0.5分。普通话、计算机能力期终检查。普通话语文达二甲、数学（其它学科）达二乙，计算机能力会进行文字编排（1分），表格制作（2分），多媒体课件制作（PPT）（2分）等。普通话合格计3分，高一等计5分，不达标扣2分。计算机在规定时间内合格计5分，否则扣2分。
5、教学计划，总结，素质情况分析
每学期开学订出教学计划，学期未写出总结，期中、期末写出学生素质情况分析。
A类：认真、详实、按时、起到驾驭教学的作用。每项加2分。
B类：按时、认真、针对性不强。每项1分。
C类：敷衍了事。0.5分/项。
年级组、教导处以月统计教师情况，当月统计，计入教师月考核，学期末进行合计。
