京南29中作业布置和批阅规范
布置作业是教学过程中不可缺少的环节。学生在课堂上能把老师所讲的问题理解与掌握，课后的巩固则必不可少。为了更好的搞好教学，使各科任老师的课后作业和家庭作业布置规范化，确保学生能够在一定的时间内认真地完成作业任务，确保教师作业批阅规范，根据我校实际，制定我校的作业布置批阅规范化要求，具体规定如下：
一、布置作业要求：
1、符合课程标准和要求，有助于理解、记忆、巩固知识，形成技能、技巧，做到“三布置”“三不布置”：布置运用规律发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业；不布置重复性作业，不布置处罚性作业，不布置占用时间多收获不大的作业。作业可以设置必做作业与选做作业。规定完成的作业符合学生一般水平，选做作业应有利于优秀生发展。
2、注意作业的量要适度，多数课内训练，当堂消化，通常情况下主要学科每天以不超过30分钟作业量为宜。每天的课外作业总量不超过两个小时（要考虑学生承受能力与健康，要考虑学科平衡等诸多因素），坚持少而精，分层要求。特殊情况，如学业水平考试时期等由年级部、教务处临时议定。
二、学生作业规范要求：
对学生作业规范应严格要求。每次作业先写日期、课题，要求抄题，内容正确，步骤清楚，推导合理，格式规范，字迹工整，独立按时完成。学生作业要按时收交，全部批改，准确评分，定期讲评。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求学生个别订正，对订正内容一定要在下次作业批改时一并检查批阅（言必信，行必果）。
三、教师批改作业的规范要求
1．作业批改总要求
①各学科对学生的作业练习，要按本学科的规范要求，严格训练。凡不合要求的学生作业一律要求重做，不得迁就。
②作业批改要仔细，必须全批全改，提倡面批。批改要做到“符号清晰，错误划出，适当指点，要求订正”。严禁将学生错题一“×”了之。
③作业批改要及时，字迹要工整，发还要及时。必须有批改日期。
④作业批改要体现以人为本——“以学生的发展为本”的教育理念，要确立“教师的一切工作都是为了促进学生发展”的工作态度。用“规范符号＋批语”批改。批语要明确，注重激励性与发展性。
④要有一定量的面批作业。
⑤对学生的作业应该注意积极评价、及时评价。教学评价是新课程改革中的一个重要方面，积极的正面的评价是引领学生健康发展的教育措施。每个人都希望努力做事得到肯定性的评价。做得好得到正面的褒奖会使学生建立成功的信心。
⑥教师要有“作业错误记载本”，将学生作业中共性的错误，随时摘记。作为作业评讲及个别辅导的依据，作为教后反思与提升教学水平的借鉴（学生常见错误也是宝贵的课程资源）。
2．作业批改的标准
①批改成绩：
作文、语文默写、英语默写等批改采用百分制；其他作业批改采用等第制，分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ（或优良中差，但一科作业自始至终必须一致）。每次批改要标明日期，作文要有眉批总批。 ②批改符号：
作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”（少用），部分正确的“”，并在错误处画波浪线“～”，在缺漏处标记“∧”，对有问题的作业都要求学生更正。作文的批改符号错字“×”，别字“│”，漏字“∧”，病句“＿＿＿＿＿＿？” 佳句“ｏｏｏ”。
尽可能对学生作业中的错误用旁批纠正。所有批改符号注意体现尊重学生劳动成果，要注意研究用批改作业之美引领熏陶学生去追寻“美”。
附：京南市第二十九中学作业检查评价细则
Ａ
（1）精选习题
（2）作业量适中
（3）批改规范、及时
（4）有一定量面批（改）和旁批（注）
（5）纠错落实
Ｂ
（1）精选习题
（2）作业量适中
（3）批改规范、及时
（4）纠错落实
Ｃ
（1）精选习题
（2）作业量适中
（3）批改规范
（5）纠错落实
Ｄ
（1）作业量适中
（2）批改不规范
（3）纠错不落实