《电话真方便》说课稿

《电话真方便》说课稿
一、说教材：

（一）、教材分析

选取《电话真方便》这一教材是因为：1，情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2，打电话是幼儿日常生活中见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3，通过游戏，幼儿可以感受一些打电话的礼貌用语和如何打电话。4，游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不能粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。该活动充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解，目前，通讯设施非常发达，朋友之间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容。

（二）、幼儿现状

中班幼儿年龄都在4岁左右且现在多数都是独身子女，在与同伴交往中表现出很强的“自我中心”，合作意识较好，但有好东西不愿与人分享该活动贴近幼儿生活，即符合时代特征又符合当前幼儿的年龄特点，情节鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。　　

（三）、活动目标：
　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄都在4岁，合作意识较好，但有好东西不愿与人分享。幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等。

我制定了本次活动的目标：

1.了解电话的用途，会用简洁的语言描述各种各样的电话。

2.创设情境，激发幼儿的表达兴趣，能把话说清楚、说明白，学会说简短的话，培养幼儿的合作意识。

3.通过游戏能敢于大胆地表达自己的想法，感受打电话所带来的快乐。

（四）、活动重难点

重点：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话，知道再接，打电话时要用礼貌用语。

难点：指导幼儿打电话时说话简洁明了，有礼貌。

（五）、活动的准备：
　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
　　各种各样的电话及自制电话，小动物打电话的图片

二．说教法

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏表演法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？
　　采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。用教学图片、各种电话直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片及实物用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
　　采用游戏表演法是因为表演是幼儿最喜爱的，在幼儿身心略感疲惫时，表演游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松，愉快的打电话的游戏中能充分的表现自我和大胆说话。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将运用观察法，谈话法，游戏表演法等学习方法。观察法是幼儿利用视觉，听觉器官积极参与活动，幼儿通过观看情景表演直接获得印象。谈话法是让幼儿在谈话中无拘无束的说出自己的看法和理解，是幼儿练习说话的好机会。游戏表演法是幼儿在玩打电话游戏中，边游戏边锻炼说话，充分体现了《纲要》的精神。

四、说活动过程

（一）出示各种各样的电话及图片，激发幼儿学习的兴趣。

教师提问：你们谁知道电话有什么好处呢？谁会打电话？告诉我们怎样打好吗？

（二）幼儿互相交流打电话的经验。

（三）游戏《打电话》

师师合作，师幼合作，幼幼合作

（四）课堂延伸：“119”火警、“120”急救电话、“110”报警电话、“114”查号台

（五）教唱自编儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

五、活动评价
　　此活动的设计是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征和身心发展特点，在整个活动中，大多数幼儿处在积极自主的状态，较好的完成了教学目标。