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大班主题《鞋子的旋律》
鞋子是幼儿生活中很熟悉的事物，对鞋子他们也有一定的知识经验，但又缺乏全面了解。这样一来，幼儿在对鞋子的探究过程中，可以让已有知识经验获得扩充和提高。更重要的是经常有孩子对我说：“王老师，我买了新鞋子了，是蓝猫的。”“王老师，你看我的鞋子漂亮吗？”“我的鞋子和陈琦的鞋子是一样的，就是颜色不一样。”“我的鞋子下面有花纹。”等，可见幼儿对鞋子的关注还是较多的，因此看到这两个故事，我决定和孩子们一起开展一系列和鞋子有关的活动。
幼儿感兴趣的问题：
1、古时候的人穿鞋子吗？他们穿什么样的鞋子？
2、为什么“小燕子”穿的鞋子和我们的不一样？
3、你穿的是什么鞋子？它是用什么做的？
4、为什么爸爸的鞋子那么大？我的鞋子没有爸爸的鞋子大？
5、为什么汤靖宁的鞋子脚后跟一闪一闪的会发光？
6、为什么有这么多不一样的鞋子？
7、你最喜欢穿什么鞋子？为什么？
8、为什么不同的鞋子会发出不同的声音？
9、怎样做鞋子？
语言《粉红的雨靴》
活动目标：
1、引导幼儿通过合理想象，理解小白兔是如何用雨靴帮助小蚂蚁和鸟妈妈的情节和主题。
2、引导幼儿体验角色之间的情感，感受到帮助别人之后的快乐。
活动准备：
1、《粉红的雨靴》挂图
2、一双雨靴
活动过程：
1、利用雨靴帮助幼儿进行想象，引导幼儿说出雨靴的用处。
雨靴像什么？它可以干什么？
把雨靴送给小蚂蚁，它可以干什么？把雨靴送给小鸟，它又可以干什么？
2、观察理解挂图内容，理解小兔怎样用雨靴帮助别人。
下雨天，小白兔穿着什么出去了？小蚂蚁为什么哭？小白兔是怎样帮助它的？小鸟妈妈为什么哭？小白兔又是怎样帮助它们的？
1、幼儿分组讲述挂图内容，并分角色表演。
语言《鼹鼠的皮鞋车》
活动目标：
1、理解故事所展现的想象，鼓励幼儿发挥自己的想象力。
2、丰富幼儿词汇，让幼儿用自己的语言表达自己的经验和想象。
活动准备：
一只破旧的皮鞋，《鼹鼠的皮鞋车》挂图
活动过程：
1、出示破旧的皮鞋，激发幼儿听故事的兴趣
2、理解鼹鼠皮鞋车的由来。
3、你想发明一双什么样的鞋子？
你们穿过也见过很多鞋子，你想发明一双什么鞋子？
延伸活动：
请幼儿回家后观察爸爸、妈妈的鞋子，比比看，不同人的鞋子有什么不同。
音乐《大鞋小鞋》
活动目标：
1、知道人在长大，会换越来越大的鞋子。
2、感受歌曲欢快有趣的风格，能在表情的演唱歌曲。
3、丰富幼儿词汇，培养幼儿的表现力。
活动准备：
爸爸的大鞋子三双、弟弟的小鞋子三双、小朋友的鞋子三双、
活动过程：
1、试穿不同的鞋子，谈谈自己的感受。
你想穿什么鞋子？穿上有什么感觉？当你穿上爸爸的鞋子，像穿了什么？有什么感觉？喜欢弟弟的小鞋子吗？你能穿吗？穿上像什么？
2、聆听不同的鞋子的声音。
请小朋友穿不同的鞋子，其余的幼儿闭上眼睛听，这是谁的鞋子发出的声音？并说出你的理由。大鞋和小鞋的声音有什么不一样？为什么会这样？
3、学习歌曲《大鞋和小鞋》
（1）、教师有表情的演唱歌曲，幼儿熟悉歌曲的旋律。
（2）讨论理解歌词。
（3）演唱歌曲。
4、自编动作表演歌曲。
请幼儿表演出穿爸爸的大鞋子的重、响和穿小弟弟的小鞋子的轻巧。
延伸活动：
请幼儿回家后再穿穿其他人的鞋子，看看能发出什么不同的声音。
综合《有趣的鞋子》
活动目标：
1、引导幼儿通过自己的观察，了解生活中各种常见鞋子的特征和用途。
2、能根据鞋子的不同特征分类。
3、鼓励幼儿大胆参与讨论并敢于在集体面前表达自己的想法。
4、通过对幼儿已有鞋子知识的考察，培养幼儿对鞋子进一步探索的兴趣。
活动准备：
1、收集各种鞋子，布置成“娃娃鞋店”。
2、图片四幅，画面分别是雨天、晴天、冬天、夏天的场景下有一位小朋友光着脚。
3、请别的班的几位小朋友做鞋子模特，并事先排练好。
4、家长事先带幼儿去过鞋店。
活动过程：
1、由买鞋激发幼儿探索鞋子的兴趣。
小朋友们，你们喜欢逛鞋店吗？这儿有一家“娃娃鞋店”，我们一起去参观一下，好吗？
鞋店里有各种各样的鞋子，你们可以用眼睛看看，用小手摸摸，还可以用你的小脚试着穿穿，来挑选一双你最喜欢的鞋子，好吗？
向你的好朋友介绍一下自己挑选到的鞋子吧。
2、看鞋模表演，了解各种生活中常见鞋子的特征和用途。
鞋子模特手拿棉鞋、凉鞋、运动鞋、皮鞋、雨鞋等出场，并介绍鞋子的特征或功能。
3、幼儿根据鞋子的不同特点进行分类。
这儿有这么多的鞋子，你们会给它们分分类吗？你们打算怎么分呢？
请幼儿根据自己的喜好给鞋子分类，如：颜色、大小、功能、穿的方式等。
4、游戏：猜对错
我们来玩个猜对错的游戏，好吗？这儿有两个圈，一个是“对”圈，一个是“错”圈，我说题目，对的话就站到“对”圈里，错就站到“错”圈。
题目：⑴我国的鞋都是常州吗？（错，是温州）
⑵不同的鞋子会发出不同的声音，对吗？（对）
⑶鞋子的鞋底都有花纹，这些花纹能防止我们走路的时候滑倒。（对）
⑷所有的鞋子都是用一种材料做成的吗？（错）
⑸鞋子没有什么大用处，所以穿不穿都一样。（错，鞋子既能保护脚，又美观大方。）
⑹有一种鞋子的鞋底是有弹性的，能保护脚，最适合在锻炼身体的时候穿了，这种鞋子叫运动鞋，对吗？（对）
5、观看鞋子的历史发展进程，了解鞋子的一些历史知识。
6、利用“送鞋”游戏，巩固幼儿对鞋子的认识。
让幼儿将自己挑选的鞋子送至相应的图片处教师提醒幼儿仔细观察图片上的小朋友需要穿什么鞋，别送错。
延伸活动：
孩子们，今天你们玩得开心吗？这么多漂亮的鞋子，都是叔叔阿姨用灵巧的双手做出来的，老师准备了一些材料，我们也来做做鞋子吧！
孩子们的发现：
这段时间，幼儿一直保持着对鞋子的兴趣，穿鞋时、游戏时、散步时都有幼儿说起鞋子的事情。有一次起床时说到谁穿鞋子快谁穿鞋子慢，大家都说自己穿得快，谁也不愿说自己是满吞吞的，于是一场穿鞋比赛就开始了，比赛的个个手脚灵活，观战的用力为他们加油。
对于发明鞋子，开始时，幼儿的想象不够大胆，表达也不够充分，只说了几种，随着主题的逐渐深入，幼儿对鞋子的了解增多，幼儿的想象也丰富和多种多样了。李滢说：“我想发明一双星星鞋子，和天上的星星一样会眨眼睛。”朱明俊说：“我想发明一双会飞的溜冰鞋。”陈益说：“我想发明一双有香味的鞋子，蝴蝶会飞到我的鞋子上。”贡王紫说：“我想发明一双花鞋子，会开漂亮的花。”范毅敏说：“我想发明一双会唱歌的鞋子，唱很多很好听的歌。”
班上好多小朋友都带来了“我家的鞋子”的记录表，他们将爸爸、妈妈以及自己最喜欢穿的鞋子用绘画的方式记录在纸上，并请爸爸妈妈写上码数。
做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子资料的过程中，汤靖宁带来了一本品牌鞋子的宣传画册，上面有一幅图片是几个鞋模在展示鞋子，幼儿很感兴趣，都要求要尝试一下，于是班上就搞了个“我是小小的鞋子模特”的活动。孩子们商讨怎么走模特步漂亮，怎么摆造型好看，鞋子该怎么拿在手里观众才看得清楚……当这些小小的“鞋子模特”们随着音乐走着台步时，他们的表情既兴奋又得意，仿佛是一群真正的鞋模们在展示鞋子。
因为鞋子是幼儿天天接触而且很熟悉的事物，所以较多的活动如：印鞋印、做鞋子、给画我想发明的鞋子、鞋子的大小排序等活动都在日常活动中随机产生了。整个活动结束了，我认为这个活动较好的地方是自然地溶合了各个领域，让幼儿通过各种形式来体验、表达。幼儿的主体地位和探究意识也得到了较好的发挥。遗憾的是在活动中受材料和环境的限制，使幼儿的一些想法不能实现。而我也不够大胆，放手的不够，应该给幼儿更大的自主空间。
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