小班阅读《今天穿什么》说课稿

小班阅读《今天穿什么》说课稿

一、说教材

分析教材内容

经常会听家长们反映：现在的孩子小小年纪穿衣服衣挑挑拣拣，不听家长的安排。有时天气挺冷的却一

定要穿裙子。为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣服，不同职业的人穿不同的衣服，并了解在不同场合

从事不同活动的搭配习惯。我结合小班分享阅读设计了《今天穿什么》。

二、说目标

幼儿教育指导纲要中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。想说、敢说、喜欢说、有

机会说并能得到积极应答的环境。并尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言达能力和思维能力”

。根据这一目标和要求，结合小班年龄小，注意力容易分散的特点，我从认知、能力和情感三方面提出

了本次活动的目标：

认知上：在观察图片，回顾以往生活经验的基础上，加深幼儿对情景中内容的理解，加深对各种场合穿

不同的服装的认识。

能力上：能认真观察，表述观察内容，大胆地表达自己的想法。

情感上：体验各种服装在不同的场合给大家带来的快乐。

三、说重点、难点

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，根据幼儿语言发展情况，我将本次

活动的重点定为：引导幼儿学习句子：χχ穿什么？穿上χχ，带上χχ。用比较完整的句子表达自己

的想法。

本次活动的难点：让幼儿了解衣着和场合的合理搭配。

四、说教学准备

1、为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作

课前通过实物和图片，让幼儿了解不同场合、从事不同的活动所穿着的服饰是不同的。

2、学习用的大书，起到了图文并茂的作用，更容易激发幼儿的兴趣。

3、着各种不同服饰的人的幻灯片，以换起幼儿的前期经验。

五、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道”能更准确有效的掌握学

习对象。

本次活动我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等教学方法。比如，我用启发提问“

图片上有什么样？这是什么地方？”引导幼儿对所观察图片进行全面、细致的观察。通过课件演示换起

幼儿的前期经验。通过对图片的观察获得直观的印象。

六、说活动过程

根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我利用课件导入，激发兴趣——启发提问，观察

图片——发挥想象，大胆创设——完整讲叙，理解故事四个方面引导幼儿学习。

1、导入活动

首先我出示课件，让幼儿通过课件对什么活动，什么场合穿什么服装有一个初步印象，既激发了幼儿对

本次活动的兴趣也为下一步活动提供经验准备。

2、阅读图画

教师通过启发性提问，引导幼儿对图片进行细致、全面的观察，并充分发挥想象，再用完整语句进行表

述。在发展幼儿语言的同时，同时结合了文字，使他们与汉字接触，为以后的文字阅读打下基础。

3、总结分享

最后引导幼儿将整个读本进行完成讲述，并通过教师的总结，进一步使幼儿了解不同场合，不同天气要

穿不同的衣服。

4、延伸活动

本次活动结束后，我们还会进行与之有关的后续活动，如服饰——我会穿衣服——我来设计衣服服装表

演等等。让幼儿了角不同职业的服饰，不同季节的服装及服装的功能等。

七、活动反思

本活动是第一课时，幼儿以前没有分享阅读的基础，因此，我在教学中强调了一个重复性，在重复的同

时我也注意了采取了一定的变化。在活动中通过师生共同分析阅读大书，幼儿的观察、分析、语言表达

能力都有了一定的提升，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚的兴趣，丰富了相关知识。知道根据场合

选择合适的衣服。由于不熟悉幼儿的情况，我在导入活动采用了让幼儿观看课件唤起幼儿的生活经验，

幼儿在分析画面时，就已具备了一定的基础，孩子们能够踊跃回答教师的问题，并能说出很多答案。