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小班科学《我和小狗是朋友》说课稿
一、说教材
小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活
动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习性
，从而激起幼儿和小狗做朋友的愿望。虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比
如小狗对人类的帮助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集
体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：
萌发爱护小狗的情感。
2.知道狗是人类的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活习性。
活动重点：了解小狗的生活习性，学习照顾小狗的方法。
活动难点：知道狗是人类的朋友。
活动准备：小狗图片，与小狗有关的视频
二、说教法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体
验探究过程，发展初步的探究能力。”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入
法——多媒体教学法
激趣导入法：兴趣是最好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一
猜是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。
多媒体教学法：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形
象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。所以在认识小狗的外形
特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小
狗的外形特征。在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一
说的形式中多方位的了解小狗。
三、说学法
感知体验法：捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的，感官
是记忆最可靠的仆役。”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片
和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。
交流讨论法:陈鹤琴“活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。，为了激
发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如:“小狗能帮我们做些什么事
情？我们应该怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在交流讨论中不断
形成共识。
四、说教学流程
为更好的实现本次教学目标，遵循循序渐进的原则，活动的流程为模仿动物导入课题
——观看图片认知特征——观看视频了解用途——讨论交流情感培养
（一）模仿动物导入课题
为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小朋友猜一猜这是什么动物在叫？”常言说：“好
的开端是成功的一半。”教师直接播放小狗叫声能很快的激发幼儿的参与并很快切入
主题。
（二）观看图片认知特征
纲要中指出：“教师引导者、合作者和支持者。”所以在活动中我及时为幼儿出示图
片，引导幼儿从上到下观察：“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗
有几条腿？小狗的尾巴是怎样的？”
接下来请幼儿欣赏各种不同种类的小狗。丰富了幼儿的感知经验，很好的完成了目标
3中的要求。
（三）观看视频了解狗对人类的帮助
本环节中我首先请幼儿结合生活经验说说狗能帮助我们做些什么事情。然后观看录像
，看一看猜一猜这些狗在帮助人们做什么事情。最后小结:狗的本领真大，它们有的
能帮助我们看门，有的能帮助猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能帮助
警察救人。它们真是我们人类的好帮手。纲要指出：“幼儿是活动的主体，要充分发
挥幼儿活动的主观能动性。”在本环节中我邀请幼儿说一说自己的看法再以视频的形
式为幼儿填充，这样更能增进师幼间的互动。从而让幼儿对狗的认识进一步加深，从
而激起对小狗更加喜爱的情感，知道了为什么狗是人类的好朋友，从而实现了目标2
中的要求。
（四）讨论交流情感培养
在了解了狗对人类的贡献之后，教师提问：“狗能帮助我们做那么多的事情，你们喜
欢它吗？狗是我们的朋友，我们应该如何保护它呢？”幼儿间展开了讨论，最后由教
师出示爱心卡记录保护小狗的方法。
（五）启发幼儿去寻找更多保护动物的方法
五、说活动延伸
通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深入的了解，在生活中我将鼓励幼儿用行动去
爱护流浪的小狗，并邀请家长积极的帮助。
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