自主探索-车世界

自主探索：车的世界

内容与要求：

1、尝试运用多种材料设计、制作各种各样的汽车，体验创作的快乐。

2、发展幼儿的想象力和动手操作能力。

材料与环境创设：

1、幼儿和教师共同收集的盒子若干、瓶盖、彩纸、幼儿制作的花朵及动物图案等

2、剪刀、双面胶、浆糊、水粉颜料、蜡笔等

3、音乐

4、活动室环境布置：师生共同布置“车迷小子”、“奇怪的车”等版面。

设计思路：

通过一段时间的主题实施，本班幼儿对“车”的关注程度日渐上升，他们有强烈的设计、制作车子的愿望。为了满足幼儿的需要，我组织了本次活动——车的世界。

“指南”中指出：幼儿学习内容的选择和安排，应充分体现全面整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。因而，我把本次活动的形式定位于以幼儿自主探索为主的活动,旨在让幼儿通过自主选择活动材料，自由想象、探索、操作与实践，体验创作的快乐，发展想象力与动手操作能力。

环境的创设在主题活动的实施过程中显得尤为重要，好的环境对幼儿而言就是一位无声的老师，间接地传递着教育的信息。活动前期，我们组织幼儿利用多种渠道收集了许多有关“汽车”的资料，孩子们在充满了汽车资料的环境中感受到了多方面的、多元化的知识，为之后的创作设计打下了基础。而材料的选择在本次活动中突出了多样化、多层次的特点，符合幼儿不同的需要。教师有效地利用幼儿园、社区、家庭的资源，师生共同收集各种可利用的废旧物品，体现变废为宝的原则。同时，在材料方面允许幼儿自由取用、随意搭配和组合，所以带给孩子更多的创作与想象空间。

构建活动过程的思考：本次活动中，我首先用富有感染力的语言引发幼儿设计、创造车子的愿望。然后让幼儿自主地选择材料、探索学习。在活动过程中，教师注重幼儿多种能力的发展，鼓励幼儿大胆地表达与表现。在活动中，教师以观察为主，适时地对幼儿的实践操作给予支持，使每位幼儿都得到提高。而材料提供的多样性，使幼儿可以按自身的兴趣和需要自主地选择，其中有水粉画、蜡笔画、汽车制作、粘帖、主题搭建等。幼儿通过亲身实践与操作，可以体验到创作的快乐，同时，发展了想象力、动手操作能力。最后，教师有选择地请个别幼儿介绍自己设计或制作的车子，既可以帮助幼儿进一步丰富和积累有关汽车的经验，又使幼儿进一步体验到成功的快乐，从而激发幼儿更大的创作兴趣。

活动流程：

导入主题——探索实践——交流分享

活动过程：

一、导入主题

1、教师以富有感染力的语言，引发幼儿设计、制作车子的兴趣。

2、教师交代活动要求。

二、探索实践

1、幼儿按自己的意愿选择活动的材料和区域。

2、教师巡回观察、适时支持、帮助幼儿的活动。

3、观察重点：幼儿的想象与创作，及对多种材料的综合运用。

三、交流分享

1、教师请个别幼儿介绍自己制作的车子。

2、幼儿间相互交流，分享创作的乐趣。