小班音乐《小小蛋儿把门开》说课

小班音乐《小小蛋儿把门开》说课

一、说教材

一天下午，午点吃蛋，我无意听到了小孩在争论着：“这是鸡蛋来的”，“不，是鸭

蛋，鸭也会生蛋的”，“也有恐龙蛋的”，“不是的，恐龙的蛋是很大的”，“小猫

不会生蛋的”……，孩子们七嘴八舌的说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋，想不到

孩子们对“蛋”这么感兴趣，于是我就设计了音乐活动《小小蛋儿把门开》。《小小

蛋儿把门开》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材。它正好可以使疑问中

的幼儿能清楚地了解小鸡是从蛋里出来，鸡蛋是鸡妈妈下蛋来的这一规律。

二、说教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿现有的水平

，我从三个方面提出了活动目标：

1.知识目标：

幼儿能在游戏中，用肢体语言来表现歌词，并能充分感知休止符和切分音

了解简单的有关小鸡出壳的知识。

2.能力目标：

通过歌表演的形式让幼儿动作协调地表现歌曲内容。

鼓励幼大胆想像，创编表演动作,并能情绪投入地表现小鸡形象。

3.情感目标：

引导幼儿感受小鸡“唱歌”的趣味性，激发对音乐活动的兴趣。

三、说教学重点与难点

根据目标，我把活动重点定位于：鼓励幼儿大胆想象，自由的创编游戏动作。

四、说教法、学法

（一）情境教学法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在

整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲

述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合

，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

（二）游戏法：本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小鸡来激发幼儿学

习的兴趣。

在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作、记忆歌

词及旋律。

五、说教学准备

大鸡蛋一个，小鸡头饰每人一个，大班幼儿一名（已辅导好部分教学内容），录音磁

带，录音机

六、说教学过程：

1.开始部分

以《春天》为背景音乐，幼儿跟着教师边做动作边进入活动室。并在老师的带领下在

活动室中随意的坐下。

2.欣赏音乐，理解歌词

教师：“春天到了，天气真好，小草绿了，花儿开了，小动物们都出来玩了。”

大鸡蛋：“咚咚咚，快开门呀，我也要出来玩！”

“咦！是谁在说话呀？哦！原来是一个蛋。”

“让我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？”（教师轻敲鸡蛋，蛋内发出轻微的小鸡

声，随着音乐“小小蛋儿把开门”，扮小鸡的幼儿打开蛋壳，边唱边表演。）

设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而提问式的导入，由此制造的悬念更能引起

幼儿的好奇心。

原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎它来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好）

教师提问：“是谁把门打开的？”“出来一只什么样的小鸡？”“小鸡是怎样唱歌的

？”（幼儿回答，教师小结，帮助幼儿理解歌词。）

再次欣赏歌曲，请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱。

设计意图：通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐；

在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听

到的音乐内容。

3.根据歌词创编动作

“小小蛋儿把开门，它们是怎样开的？”（请幼儿做开门动作，并练习）

“开出一只小鸡来。”“想一想，小鸡宝宝走出来啦，走出来试一试”（模仿小

鸡走路的动作，两手后翘）

“小鸡长什么样儿”“毛绒绒、胖乎乎”（幼儿边说边摸身上的毛）

“小鸡怎么唱歌”“叽叽叽”（尖嘴巴，高兴地唱）

教师根据幼儿创编的动作边唱边进行表演，鼓励幼儿随老师一起表演。

引导幼儿跟着音乐再次完整表演。

设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达

自己的感情。他们对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作，让幼儿运用

已有的音乐技能参与创作节奏动作,使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解

。

4.结束活动

启发幼儿说说还有哪些宝宝是从蛋壳里面走出来的，它们都是怎么唱歌的。

请幼儿随老师唱其他宝宝的歌，并根据歌词表演动作。