大班早期阅读《收集》说课稿

大班早期阅读《收集》说课稿

早期阅读活动《收集》说课稿

大家好！今天我说课的内容是大班早期阅读活动《收集》。

一、说教材

首先我来说一说这个教材。我们每个人总是在自觉或不自觉的收集一些自己认为有用的

东西，幼儿也喜欢收集，像我们班的孩子，有些喜欢收集陀螺，有些喜欢收集卡片，还

有些喜欢收集各种各样的纸片，也许这些都是成人眼中不起眼的东西，也许是他人觉得

微不足道的东西。但是孩子们却认为这些是“最重要”、“最珍贵”的，所以他们乐此

不疲。《收集》这个故事，从“佳佳的收集”开始，引出了许多有趣的内容。全文没有

明显的故事情节，以散文的形式贯穿始终，给人以诗意的联想。在欣赏的过程中，孩子

一定能从中感受到“珍贵”的意义，也能体会到“收集”的乐趣。

根据以上我对教材的分析及大班幼儿的年龄特点、认知特点和早期阅读总目标，我把活

动的目标定为以下两个方面：1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，

感知“收集”和“珍贵”的意义。2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。

本活动的重点是通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和

“珍贵”的意义。同时也是难点。由于这个故事的篇幅不长，并且以大图书阅读的形式

展开，因此对孩子的阅读技能要求不高，通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”

的过程，这是比较容易实现的，而要让幼儿感知“收集”和“珍贵”的意义就比较困难

，因此我也会设计在尽可能多的环节来解决这个难点。

为了更好的开展阅读活动，我做了以下准备：1、大图书一本，小图书幼儿人手一本。2

、字卡：收集，秋风、山、海。

二、说教法

本次活动采用集中教学的组织形式，运用大图书激发幼儿学习兴趣，主要有以下教法：

提问法：此教学方法是让幼儿在观察画面的过程中，教师引导幼儿将观察到的内容用自

己的话来讲述，教师还可以用随机提问的方法，用有效地提问帮助幼儿理解内容。这也

是本次活动最重要的教法。

三、说学法

1、讲述法：早期阅读教学以幼儿的讲述为主，教师为诱饵创设轻松愉快的氛围，利用有

效提问帮助幼儿对内容进行讲述，以此来发展幼儿的语言表达能力。

2、自主阅读法：幼儿自主阅读小图书，产生阅读的兴趣。

四、说过程

在活动中我总共设计了四个环节，分别是：一、谈话：和幼儿聊聊“收集”的话题。二

、集体阅读故事。三、话题拓展。四、进一步理解“珍贵”。下面我来具体的说一说各

个环节。

一、谈话：和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收

集”的含义，帮助下面环节的开展。

1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。

2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。

3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起

来。

4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。

二、集体阅读故事。这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵

”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西

。

1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么

！如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么？

2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？

3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。

4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？

小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？

5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。那么你们知

道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗？

三、话题拓展。本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。

1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？

2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢？为什么？佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的

盒子里呢？

3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然

中得到很多快乐。

4、欣赏图书第七至十一页。

四、进一步理解“珍贵”

1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西

，大家都在收集。

2、教师出示第十二页，引导幼儿观察理解画面，并讲述画面内容。

教师提问：老奶奶收集了什么？爱玩的小男孩收集了什么？玲玲收集了什么？

3、大家都在收集珍贵的东西。你有珍贵的东西吗？你为什么觉得它珍贵？

4、情感提升

你知道妈妈最珍贵的是什么吗？教师出示图书第十五、十六页。妈妈收集的东西有什么

特别的地方？

5、教师总结：因为妈妈最爱你，所以你是妈妈最珍贵的宝贝。妈妈收集了“你”的东西

，因为爱而觉得它们珍贵。无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。