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大班音乐律动《丰收乐陶陶》说课稿

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大班音乐律动《丰收乐陶陶》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好,我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳,今天我说课的题目是:大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。

“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中,律动活动是孩子们最喜欢的,主要原因就是在音乐律动活动中,“让幼儿主动学习”表现得格外突出,让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。

一、说教材

《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动,是我国的一首民族的筷子舞乐曲,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。

二、说目标

1、能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;

2、学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;

3、感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

三、说重点难点

重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

难点是学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;

四、说准备

PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片)、进场音乐《丰收之歌》、《丰收乐陶陶》音乐、筷子一双

五、说教法、学法

“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下几个教法:

教法:谈话法、直观教学法、演示法

通过图片把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。(直观教学法);通过教师示范让孩子熟悉筷子舞,学习筷子舞。

学法:参与法、练习法

物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用。

多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐律动活动,并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。

六、说过程

(一)、情景导入播放音乐《丰收之歌》

(二)、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐

(三)、听音乐做丰收苹果的音乐律动

(四)、教师示范筷子舞

(五)、幼儿学习筷子舞,并多种形式展示

(六)、师幼共同展示

(七)、教师小结,活动结束

七、说亮点

本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中,体验充满丰收时的气氛及节奏特点,以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。

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