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江北中学教师基本功、基本技能训练方案

  教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。为落实“两全”,实施素质教育,必须重视教师整体素质的提高。为此,特制定教师基本功、基本技能训练方案

  一、指导思想

  教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将以提高教师岗位实际能力为目的,牢固练就扎实的基本功。要通过开展教师基本功训练的一系列活动,在全体教职工中,牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时,学校要加强领导,制定措施,层层落实,使人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。

  二、训练目标

  1.在教师队伍中进行教学基本功培训,是教育形势的需要,是学校发展的需要,更是教师自身专业化发展的需要。通过基本功训练,规范、促进教师教学常规,夯实基础,促进教师业务水平的提高,优化课堂教学,提高课堂教学效益,为学校的进一步发展打下扎实的基础

  2.通过学科基本功的训练,使广大教师掌握学科基础知识,明确学科知识、能力、思想目标,熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求,把握教材特点,弄清知识点,抓准重难点,明确训练项目及其要求,灵活组织教材,适当选择教法。

  三、训练内容

  1.一般教学基本功,包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等

  2.学科教学基本功,包括掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣。

  3.专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

  四、训练原则

  1.全员性原则。凡四十五周岁以下的在职教师都要参加练功活动。

  2.分散练习与集中训练相结合原则。

  3.领导带头示范原则。领导率先垂范,带头参加练功,并起示范作用。

  4.搞好指导,科学练功原则。

  5.练功与教学相结合的原则。三笔字、简笔画、普通话、教具制作与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。

  五、训练方式

  1.抓好三种基本方法

  (1)教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习,在具体备课、上课中养成习惯。

  (2)学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面进行训练,再对教学技术功、即读功、讲功、听功、写功、想功、记功、导功等方面提出具体要求,还对教学经验的总结积累,课程标准、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出具体要求,最后对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。

  (3)各项基本功技能要在教学实践中的综合应用。基本功训练贵在坚持,重在运用。用练结合,练有所得,练以致用。我校将始终坚持把训练和运用紧密结合起来,减轻教材难点,用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣,化难为易;用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。

  2.辅之以四项活动的开展

  (1)立足岗位,科学练功。

  教师练功应得法、懂规律、讲科学。教师练习普通话一般要采取以下几个步骤:即查(查字典)、听(听广播、听录音、听电视、听别人朗读)、看(看报纸、看书)、练。这样才能提高普通话水平。三笔字要以毛笔字为基础,不练好毛笔字,钢笔字和粉笔字就不会有长进。练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖,这样才能练好字。练字要讲究五法:笔法(笔画写法——练毛笔字基础)、字法(间架结构)、手法(执笔笔直,五指到位掌虚)、身法(坐如钟,肩平,三个一)、章法(字与字之间的行距)。并且立足岗位,自学自练。教中练,练中教,是开展基本功训练的关键环节。教师做到平时训练,常抓不懈,刻苦练功。每位教师都要成为教学的有心人,只要有利于教学的东西就要学,就要练。岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合,从而促进教师基本功向教学能力的转化。

  (2)技能竞赛,创造氛围。

  为调动广大教师大练教学基本功的积极性,给教师创造一个良好的训练环境,激发训练兴趣,提高训练质量,学校将组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛。2005年以来,我们将先后开展了青年教师基本功竞赛、演讲比赛、教案设计、教具制作、课件评比等活动,展示汇报训练成果。组织优秀读书笔记展、优质课观摩等专题展览。通过活动,进一步调动全体教师练习基本功的兴趣。

  (3)加强教研,综合提高。

  教师基本功训练要具有教育科研的能力,实施素质教育要“科研开路”。我们将抓住校本培训契机,从提高教师科研意识、完善科研机构、壮大科研队伍、制定教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。以教研组为单位,各年级、各学科教师人人有学科研究专题、实施方案,并围绕专题开展教学研讨课活动。教师在一次次研究、备课、讲课中提高了教学综合技能,课堂上展示了基本功训练的成果。通过教育科研提高了教师的认识水平、理论水平,并利用教育科学在实践中摸索客观规律,摸索新的教育教学方法,提高了教师的综合素质。

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