巨八小学写字特色建设方案
一、指导思想
坚持以人为本的思想，坚持全面协调和可持续发展的科学发展观，不断深化教育改革。进一步落实语文新课程标准，努力开掘写字“启智、育德”等育人功能，并能坚持“以写启智、以写育人、以写促改、以写强校”的教改思路，狠抓普及与提高。大力实施“学校特色发展战略”，提高学校办学品味，推动素质教育深入开展。
二、工作目标：
1．构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。
2．探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。
3．营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。
三、领导小组：
组长：z
副组长：z
组员：z 及所有语文学科老师
总辅导员：z
辅导员：z
四、工作要点：
1．特色建设与校园文化建设相结合
在创建学校特色的过程中，要注重一种能体现学校特色目标的校园文化环境。做到学校的校训、标牌、墙饰、三风等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色。做到特色建设促进校园文化建设，校园文化建设彰显特色建设。
2．特色建设与教科研相结合
加大科研力度，建立以特色建设为主题的教科研制度，深入研究学校的历史传统、现实状况、发展前景、社会需求及特色建设的具体对策；实施科研奖励，对创建特色中成绩突出的教师给予精神物质双重奖励，鼓励和鞭策有利于特色建设的科研行为，促进特色建设不断发展；建立以特色建设为指向的校本师资培训体系。
3．特色建设与“全人教育”相结合
让孩子“规规矩矩地写字，堂堂正正地做人”。写字课的教学目标，不仅要求把字写正确，更要把字写美观。让学生通过自己观察、摆放，体会字的结构怎样搭配最好看，培养学生的观察能力和动手能力，培养学生一定的想象能力和审美能力，同时通过分析、对比、研究、发现和撷取书法的美，提高学生对书法艺术美的感受能力。书法是心灵的直接表现，书为心画，这种表现方式，既是个人的，又是集体的；既是意识的，又是潜意识的。书法集中体现了中国文化精髓，“全人教育”精神。在掌握写字基本技能技巧的基础上升华为书法的基本能力。
4．特色建设与传统文化熏陶相结合
在特色建设中，要以写字教学为载体，加强优秀的传统文化思想的熏陶。拟从四书五经、《菜根谭》、《古今贤文》、《朱子家训》等中华经典书籍中，撷取浅显易懂的章句，作为写字作品的内容，按年级编排。
5．特色建设要做到“三落实”，即“练、比、展”要落到实处
写字训练的时间、地点、人员要落实；为了提高训练的兴趣和质量，要落实写字评比与竞赛制度；为了提高特色建设的影响力，要落实师生写字成果的展示制度。
五、具体措施：
1．健全组织，培训师资
（1）只有站在全面实施素质教育的高度，认识到写字教育的育德、益智、健体、怡神的功能，才能真正扎实地开展写字教育工作。加强对学校写字教育实验项目的管理和指导，我校成立了领导小组，由校长担任组长，定期开展活动，根据学校的实际，制定了实施方案，明确了实验项目的总目标、实验的总要求和实验的具体措施，以及分阶段实施的步骤。
（2）“名师出高徒”，提高教师的写字水平是搞好写字教学的关键。学校要重视教师练字，要求教师既要教好学生，又要自身练就过硬的写字教学基本功。要组织教师进行经常性的“三笔字”的基本训练，要求教师的备课一律用钢笔规范书写，为教师练钢笔字提供训练的机会，明确要求教师要人人都能写美观、整洁、规范的“三笔字”，为写字教育练就扎实的基本功。同时，学校每年组织一次青年教师基本功竞赛。通过批阅、展示、比赛等形式，促使广大教师书写水平的提高。
2．抓好落实，夯实基础
（1）抓写字课程管理。为了保证加快写字教学工作的进程，学校要把写字教学纳入教学管理之中，根据课程计划，排足写字课；在地方安排一节课作为写字课；四、五、六年级在兴趣活动中，再增设一节书法课，做到专课专用。在写字教学中保证“三落实”：落实教师、落实教材内容、落实时间。写字教学由语文教师、专职写字教学教师负责。
（2）抓制度管理。学校根据“特色项目”实施方案，将制订《各年级写字教学目标，写字教学内容及具体要求》。目标建立后，使教师围绕目标开展写字课堂教学，做到有章可循，教学内容落实。语文教师，进行所任班级的写字课教学时，根据各年级的教学目标、教学内容及具体要求，对学生进行写字辅导做到内容落实、时间落实。为了营造一种认真写字的氛围，学校需专门设立了每天中午练字三十分（13：10－13：40）。要求语文教师进堂辅导，落实练字内容。同时把学生练字作业本作为教师业务考核的内容之一。
（3）抓课堂教学。日常写字课堂教学工作是进行写字教学的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面加以努力：一是激发学生写字的兴趣，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。三是训练学生练字，做到“三会”、“三心”、“三常”：一会用眼，细心观摩，经常观察；二会用脑，专心研究，经常思考；三会用手，耐心不苟，经常练字。