海滨三中“一中心、四环节”课改模式试行方案
一、指导思想
以全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学模式，引导学生自主学习为导向，以课程改革的推广为契机，大力推进课堂教学改革，实现课堂教学的实效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，突破三中现有教学质量的瓶颈阶段。
二、课堂教学模式改革总体目标
整合有效教育教学模式，开展有效教学研究，努力探索适合我校的课堂教学改革之路，通过构建“一中心、四环节”课堂教学模式，实现课堂教学的最大效益，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。
三、“一中心、四环节”课堂教学模式具体解读
“一中心”即整个课堂教学处处以全体学生参与学习为中心，“四环节”指“自学——自主学习、展示——学习展示、释疑——学习点拨、练习——学习检测”等四个环节。通过自主学习切入、合作学习提高、教师释疑升华、学习检测实战，最终实现三维学习目标的良好达成。
首先是“自学”。教师利用简洁明快的方式导入新课，利用多媒体与学案展示自学目标，根据既定的6个学习小组（根据基础成绩，将班级成员平均划分为6个学习小组），将教学内容划分成2块或3块或6块（具体视教学内容多少而定），设置学案上对应的自学内容。让学生分小组结合学案第一部分内容的小组自学板块、有的放矢的去开展自学，可以让学生以组为单位相互探讨，可以站起来讨论，甚至可以让学生到黑板上探讨，教师在其中巡视并加以适当点拨（大约15分钟）；
其次是“展示”。根据学案知识点呈现的次序，让各小组学生按照设定的问题进行展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充，让学生大声提出：“我展示。”“我回答！”“我补充！”“我挑战！”“我纠错！”“我质疑！！”等。（大约10分钟）
第三是“释疑”。展示结束后，教师针对教材重点和难点以及“展示”环节暴露出来的易混、易错点进行精讲、点拨，对本节知识进行整体梳理形成知网络（大约10分钟）；
第四是“练习”。学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。（大约10分钟）
四、学校课堂教学模式改革领导小组
组长：z
副组长：z
组员：z、各学科教研组长
五、实施步骤
1、学习准备阶段(2015年10月)——赴山东杜郎口中学、獐沟中学学习，通过骨干力量引领，在我校部分班级进行课堂教学模式改革试点，强行入轨。
2、全面实施阶段（2015年11月—12月）——我校所有班级开展课堂教学改革，全面入轨“一中心、四环节”教学模式。
3、初步验收阶段（2016年1月）——作为新一轮课堂教学模式改革的窗口学校，邀请全县兄弟学校来我校观摩、指导。
4、调整提高阶段（2016年3月—6月）——对“一中心、四环节”课堂教学模式进行诊断、反思、调整，力求更加全面、更易操作、更有成效。
六、具体实施
（一）学习准备阶段(2015年10月)
1、由校长室牵头，教科室带队，派出8名青年骨干教师（语文学科z主任、z老师，数学学科z主任、z老师、z老师，外语z主任、z老师，物理学科z主任）远赴山东杜郎口中学，实地学习新课程教学改革。
2、以校长z为组长，副校长z、z为副组长，教务处主任z、教科室主任z及各学科教研组长为组员，形成我校课堂教学模式改革领导小组，召开领导小组会议，传达上级文件精神，明确目标，落实责任，制定我校课堂教学模式改革方案。
3、召开全校教师大会，做好宣传组织工作。冷静面对学校的严峻现实：一方面，三中优质生源流失、学生基础参差不齐、知识面狭窄、学习兴趣不高、学习被动等诸多原因，使得我校近两年来的基础年级的成绩严重滞后；而另一方面，三中年轻老师相对较少，很多老教师熟悉教材后基本不再认真备课，一上到讲台全凭一张嘴讲完45分钟，教师教学上无创新、不思进取之风愈演愈烈！综上所述，从办人民满意学校看，从切实促进学校发展看，只有进行课堂教学模式改革，只有教师思想观念发生转变，只有教师以主人翁意识投入到课改中来，才改变学生被动学习的局面，学校才有可能进步。
4、以初一、初二年级部分班级为试点，重点改革语文、数学、英语、物理等学科，有针对性的开展改革。构建“一中心、四环节”课堂教学模式，对于我校教师和学生而言是一个新生的事物，因此我校将做好以下准备：
（1）组织实验教师学习洋思、杜郎口、獐沟成功经验及相关理论、案例，加强理论培训，提高全体教师深化课程改革意识。
（2）落实经费，保障实施。派出实验教师前往獐沟中学学习，借鉴洋思中学、杜郎口中学以及洋思中学课堂教学改革的先进做法和经验。
（3）学生动员，让学生理解学校和教师的课改意图，积极进行配合。
（4）骨干引领，让骨干教师上示范课，全校老师参与学习、观摩，“先学行，再入神”。
5、备课是课堂教学改革的重要组成部分，没有高质量的备课就没有高效率的课堂。教案和学案一体化，学案导学。