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大年初二，10年前毕业的一个学生，约我参加他们的春节恳谈会，并说除４人出差，２人迟到外，全班52人都来了，地址选在当年的教室，就等我这个班主任了。我问有无主题？他以狡黠诡港的神情对我耳语说，进教室一看黑板便知。我怀着好奇心走进教室，“高二（1）班万岁”的闪光金字赫然映入眼帘，随即响起一阵长久热烈的掌声。顿时，我激动得难以自已。我哪里会料到当年向他们提出的这个口号，竟然有如此长久的魁力！以至于他们走向社会后仍念念不忘，这大概就是我们常说的凝聚力所起的作用吧！
那时10年前的事了。学校开始文理分班教学，我担件文科的班主任。该班由４个班学文的同学组成，集体观念淡薄。上课虽在一起，下课就分成４个小圈圈，而且还时有磨擦；女生寝室只搬进了３个人，大部分仍栖身于原班宿舍；个别男生甚至上课间操还站在原班的队伍里；周末班级举办小型音乐会，一位同学竟然“走穴”，不愿参加这个班的节目。
针对这些情况，经过冷静分析和周密准备，我决定开一次主题班会，唤起他们对新集体的热爱，形成新的凝聚力。
班会一开始，我先让原４个班的同学各推举一名擅长书法的代表到前面来。他们纷纷作揣测性的议论。然后我让“代表”按原班顺序板书“高二（1）班”（一人写一个）４个大字。他们实在估不透这个新班主任的意图。４个仿宋体的闪光金字在黑板上出现了，我带头鼓掌后便问“代表”：你们为什么要写同样的字体呢？他们异口同声地说，字体不统一就不协调，难看。我立即语重心长地向大家说：看来，红军歌中的“步调一致才能得胜利”是有道理的。物理学上所说的“大小相等、方向相反的两个力向时作用于物体，物体则保持相对静止；这两个力方向相同，物体则出现运动”也是这个意思。看样子找们这个班如果想运动、发展、腾飞，还得靠咱们这52个作用力形成合力团结起来啊！其实，这是我事先想好的，如果他们写的大小体例不一，我就会说这好像我们高二（1）的大花园，由４个班组成，百花齐放，争奇斗艳，令人陶醉啊！
接着，我也拿起粉笔添上了“万岁”两个大字。待一阵喧闹过后，我走上讲台，严肃宣布：“高二（1）班万岁”就是今天班会的主题。这几个字以繁体计算，连标点在内整整52画，代表着我们班的52位同学，少一划也不行，谁都构不成一个整体，这时，同学们都激动了，脸上泛起了笑容，几乎都用手在桌子上计算着笔画。
少顷，我略微提高了声音，走下讲台接着说，这个口号的内涵有４点：第一，它是我们班的最高纲领，即最高原则，是我们的班标、班训和班歌。第二，它是每个同学的行为准则，是判断我们班是非曲直的惟一准绳。高二（1）班的利益高于个人的一切，它要求每个同学的一言一行必须服从高二（1）班的整体利益，为集体奉献出自己的光和热。凡玷污或有损于这个光辉口号的言行都应该受到谴责和否定。第三，它是我们班最大的统一性和最大的凝聚力。它要求我们班的每个成员都要在理解的基础上做到互相友爱，互谅互让，求同存异，荣辱与共。第四，它是我们的座右铭。它要求每个同学把对原班的情感封存在记忆中。应该承认，对原班的眷恋留连是一种健康的感情，正是集体主义观念的另一种反映，是正确的。但是，现在应该转化为强化高二（1）班意识，时刻牢记你是光荣的高二（1）班集体的成员，应该为此而感到骄傲。因此，从现在起，谁也不要再有“我们X班如何如何”的怀旧情调。否则（我故作嗔怒）我决不答应。这番话引起了同学们的欢笑和经久不息的掌声。
后来我宣读了政教处制定的优秀班集体评选条件，并在分组酝酿的基础上拟定了班规班约。最后班长建议，让大家合写“高二（1）班万岁”的口号，文艺委员还领唱了《团结就是力量》的歌曲。在歌声掌声的交融中，全班同学依次按顺序重新书写了这光辉的６个大字。我相信，这不仅仅是写在黑板上，而是深深地镶嵌在每个同学的心里！
这次班会书写的是“高二（1）班”这几个字，但“集体”作为深层内涵，将会伴随同学们的一生。
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