《性格及其调适》评课稿

《性格及其调适》评课稿
1、真实。就像黄老师所说的，一课经过精心雕凿的课可以给人以启发，可以给人以美的享受，同样，一堂真实，没有经过打磨的课也具有很高的价值。我们在过去的听课过程中，听过许多许多经过精心准备的公开课，从导入、知识点的衔接、小组讨论、学生如何反馈各个环节，事无巨细反复打磨，一言一行，反复推敲，课堂呈现出来的确实非常精彩，但听过之后，总有一种表演的成分，看不到老师对文本的解读和预设，看不到学生的真实反馈，学生有一种被老师牵着鼻子走的味道，而课堂中最精彩的生成部分却体现不出来。而一堂没有经过打磨的课，虽说有点粗糙、有这样那样的不足，但真实的反映老师的情况，学生的情况，因而我认为和一堂打磨过的课一样具有价值。

2、实用。我们学习的目的，一方面提高自己的知识素养和道德素养，更为重要的是还是要回到实践中让我们指导性格的类型，了解了人职匹配，不仅仅是人选择职业，更重要的是职业选择人，黄老师通过小组合作，让学生在小组讨论合作中明确自身的性格特点，了解了自身性格的缺点，及其今后所要努力的方向。

3、课堂形式多样，气氛热烈。教师通过视频导入，吸引学生课堂的注意力，引出本课的课题，通过小组合作生成答案，达到了预设生成的目的。整个过程符合建构主义的抛锚式教学理念，让学生主动去建构自身的知识，真正的做到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。