幸福就在隔壁

去年夏天，我担任初一（1）班的班主任，遇到了学生琪琪。小小个，肤色有点黑，经常低着头，这是琪琪给我的第一印象。开学初，有一天早读巡堂，走至她身边时，她轻握拳头，有意掩藏着什么。我仔细一看，发现她的指甲比常人短一截，边缘粗糙。我不由自主摸了她的手一下，她猛地抽回；我俯下身搭她的肩膀，她扭了一下避开；我在她耳边关切地问：“指甲，怎么会这样呢？”她嘀咕一声，没有回答。顿时，我感觉，这个孩子未来的成长需要我更多的关怀。

接下来，状况百出，她的同桌申请调位，因为课堂上老师要求对话，她总是不开口；同学反映，和她打招呼她就是不理，只顾低头走自己的路；军训站军姿，全班同学站得挺直，就她一个人，始终低着头、微驼着背；我找她谈话，尽管自己尽可能地轻声细语，她却仍然不予理睬，更是从不接触我的目光。

两周观察下来，我感觉，我的家访刻不容缓。了解后我得知，琪琪的父母经营一个农场，两人早出晚归，她从小不是寄在托儿所，就是由外婆代管。由于父母整天忙着打理农场，成长路上一直缺少父母关爱的琪琪有点自闭的状态。可能生活比较单调，感到寂寞时，最佳“玩物”就是手，因为手总是在“身上”，玩起来很方便，所以没事她就总咬起指甲。尽管14岁了，但她仍保持着孩时的习惯，不自觉地咬手指，所以才会造成指甲的异样。因为有点口吃，她一直很自卑，基本不和老师同学说话。

怎样才能开启琪琪成长的幸福大门呢？我向心理老师咨询，查阅有关资料，试图了解她的内心世界；我尝试走近她，但我每靠近一点她就后退一点，我们始终保持着一段距离。我的心不由沉重起来，琪琪在家习惯了孤独，在学校习惯了被边缘化。刚刚升上初一，换新的班集体是一个转机，如果不能抓住这个机会，不能尽快帮她拆除自我封闭的围墙，未来的成长，她可能继续孤独。幸福，将离她越来越远……

在充分的了解和交流后，我首先争取到琪琪妈妈的联手，并且借用女儿这颗“棋子”，开始了我的第一步计划。周末，我带3岁的女儿去她家农场。我教女儿去拉她的手，开始，她想挣脱，但面对需要照顾的小妹妹，她不好拒绝，只能有点生硬地牵着。菜园里长满了红通通的圣女果，女儿大嚷着：“姐姐，快帮我摘”。她摘下一些，送给女儿，尽管表情僵硬，但我发现她的眼里有一丝罕见的笑意。除草时，我很自然地帮她拍掉裤腿上的尘土，她有点吃惊。就在她的一怔一谢之间，我们开始了简单的交流。那天，她终于抬起头正视我的目光，接受我的搭肩。回家不久，我接到琪琪妈妈打来的电话，她哽咽着说，琪琪哭了，琪琪哭着说我不像老师，因为老师不是这样，我就像她最要好的表姐。电话这头，我的鼻子酸酸的，但轻舒了一口气：我已成功迈出第一步了。

接下来，我们的交流自在许多，我们互加QQ，互相分享文章图片。尽管面对面时，她仍无法和我多加交谈，但在QQ里，我们聊的话题却越来越多，甚至可以开起玩笑了。她偷偷下载我的相片，用图片制作软件把我的脸画上胡须，还配上无厘头对话。我将这些自黑图片，拿到班上和同学们分享，大家笑弯了腰，始作俑的琪琪也调皮地笑了。通过了解，我得知她与班里文静的小琳最要好，我安排她们同桌，下课期间，她们能欢快地交流着。从回答简短的问题开始，课堂上，我们终于听到她的声音。班会课，她终于站上讲台分享自己的想法，尽管表达不顺畅，但全班同学却报以热烈、真诚的掌声。这时，我再次接到琪琪妈妈的电话，她高兴地说，琪琪说她喜欢朱姐姐，她觉得在这个班很幸福。其实,认识她近一年来，我何尝不是一样幸福，是她促使我不断思考，享受和她一起成长的幸福。

前阵子，女儿生病住院，我请假照料着。这天，病房门口，琪琪突然出现了。她提着几盒口服液和妈妈一起到来，她妈妈说，琪琪看广告介绍这种口服液能增强儿童抵抗力，听说小妹妹生病，硬是让妈妈去买。当她把口服液塞在我手里，涨红着脸，不顺畅地说：“朱老师，你喜欢我，我也喜欢妹妹。”我的泪水夺眶百出，除了感动，更多的是她的成长带给我的喜悦：这个懂得传递爱和幸福的孩子，已不再自我封闭了！

一年多来，琪琪的成长，也是我班主任成长路上的蜕变。正如李镇西在他的《爱心与教育》一书中所说：当我们用爱自然而然走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶了入成功的港湾。是她，使我更坚定教育的爱心与耐心；是她，使我体会走进学生心灵的幸福。对一个孤独的孩子来说，爱心是一种信任，一种尊重，一种激励！爱心，还可以融化孤独这堵冷冰冰的墙，让我们看到：幸福，就在隔壁！