导学案设计
课题 静夜思 课型 新授课
设计说明 语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备 1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)
2.预习生字，熟读古诗。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、自我展示，激发兴趣(用时：3分钟) 1.课件出示诵读古诗情境图，请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
3.引出新课《静夜思》。 1.学生看课件欣赏，会诵读的跟随课件诵读古诗。
2.学生自由朗读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3.齐读课题。 1.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题，初识诗人(用时：10分钟) 1.板书课文题目，教读课文题目，提示“思”读平舌音。
2.指导识字：“静、夜。”
3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗?
4.课件播放李白的图像，介绍李白。
5.引导学生观察插图，读懂图意。
6.引导学生说一说课文题目的意思。 1.齐读课文题目，读准字音。
2.说说识记的方法，简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3.会背的学生主动背诵。
4.了解李白的同学可以做简单介绍。
5.学生观察图片，练习用“夜晚”“安静”说话，并用完整的话说说图的意思。
6.学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。 2.李白是( )朝的诗人。
3.自己试试说说《静夜思》的意思。