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一年级语文下册2《姓氏歌》基于标准的教学设计(新)

日期:2018-07-01  类别:优秀教案  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

一年级语文下册2《姓氏歌》基于标准的教学设计

  教材来源:小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版

  内容来源:小学一年级《语文(下册)》第一组

  主 题:识字

  课 时:共1课时

  授课对象:一年级学生

  目标确定的依据:

  1.基于识字写字

  喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势要正确,字写规范、端正、整洁。

  2.基于阅读

  学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  教材分析

  本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字,将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节,第一小节前4 行采用一问一答,分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”,后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“ 胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏,以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓,说明中国姓氏之多,以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快 ,易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化,介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说,主要有分解部件和偏旁称说两种方法,体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时,要借助介绍姓氏达到识字的目的,同时鼓励学生运用于生活实践中。

  学情分析:

  培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生"学习独立识字"。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。

  教学目标:

  1. 正确认读“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。

  2. 正确朗读课文,背诵课文。

  3. 能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。

  评价任务:

  1. 通过指名读、交流、领读、自由读、小组读、开火车读、拆字、组词等方法认识12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁;采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法正确书写7 个字。

  2. 通过自读、齐读、指名读、小组合作、交流、游戏、比赛等正确朗读课文,背诵课文。

  3. 能借助视频、游戏,运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。

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