一、指导思想
认真学习贯彻落实党的“十八大”精神，以学校教研处工作计划为指导，以提高课堂教学效率为重点，落实市、区教研任务和教研主题，关心科组教师成长，做好科组长自身职业规划，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强校本研究，以人为本，全面促进教师专业的发展，努力打造一支优秀的化学教师队伍，争做全市一流化学组。
二、本学期的主要工作
1.深入进行各种化学课型的教学研究，结合学科特点,创建化学特色学道，为本科组的十二五规划课题结题做准备。
2.建设学习研究型教研组活动，建设互动、合作、共享、探究、对话的教研文化。
3.不断研究“自主互进”课堂，深入开展教学研究，提高教师新型课堂的操作能力和班级教学管理水平。
4.加强高考备考研究与指导,全员研究考纲与<<课标>>,请这一轮高三教师利用出外培训学习的机会，不断给组内提供一些新的高考动向，以便我们下一届更好的备考。
5.深入推进高一、高二备课组建设，保证教学资源的上传到位,创先争优，提高学科组影响力。
三、工作思路
（一）深入学习研究新课程，提高教师在课堂上的操作能力
针对课堂“应该怎样做”进行研究？目的是提高课堂重点研究有效性的“技术和方法”，深入研究与探讨课堂教学模式，完善并丰富课堂操作环节，使得全组能进一步解放思想，提高课堂改革力度。引领常态课的“有效教学、高效课堂”，进一步解放学生的主体学习能力。
（二）深化建设学习研究型化学教研组活动
建设充满创新活力的学习研究型教研组，通过教研组的教研活动这一载体开展校本教研。具体做法：
1.制定了规范详细的教研活动计划和学期工作计划，定期的集体备课制度、听课评课制度，完善详实的教研活动记录，各备课组在开学后第一周内交学期备课计划主题式校本教研话题。
2.开展有针对性、实效性、多样化的教研活动。利用周五教研时间开展典型案例分析、课题研究、经验交流等活动。以教学中遇到的共性问题、难点问题，疑惑问题为研究对象，共同研究探讨解决问题的办法和措施，发挥集体的智慧，在同伴相互的研讨交流中，得到启发，产生思维的碰撞，激活思维的潜质，达到共同提高，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织
3.科研引领，立足教学中的真实问题，结合本科组《中学化学不同课型的适合教育研究与实验》的主题，深入小课题研究。提倡结合本年级教学特点和本学期教学内容开展自己的研究，解决自己的教学问题，发表自己的研究成果，做到学期中有交流，学期末能展示。
改善自己的教学实践行为，从而形成教研组的研究特色。
(三)聚焦课堂，积极开展行之有效的常规教研活动
努力使化学教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的需求领域。本学期教研活动的重点：
1.以“化学不同课型”研究为载体，聚焦课堂，追求“能实践，会改进”，引领常态课的“有效教学、高效课堂”。
2.在学期中开展学科展示活动，每个教师上一节示范课，并进行集体评课。
(四)有效备考，以备考促化学教学质量的提高
1.深入研究考纲，高三高考二轮复习着眼于针对高考考纲要求的学生基础知识、思维方法、综合能力的提高。
2.有效备考的关键在于以“实、活、严、精、细”规范教学行为，抓实备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓细分析。真正抓实教学的每个环节，真正做到教学过程的科学规范，教学效果一定有效。
3.积极参加省、市高考备考工作有关会议，及时收集高考信息，高质量完成高考化学学科成绩的提高工作。
三、主要措施方法
1、重点推动化学学科学案教学，提高课堂教学效率，备课组活动关系到提高课堂教学质量，要高度重视，具体计划如下：
（1）全体化学教师都要参与学案编制，各章节任务分配到人按课时编制作业，原则上由各年级备课组长负责和监督。
（2）高三编制的学道要落实到课堂教学中，配合学校订制的教辅资料，加强学生对化学知识的学习，提高课堂教学效率。
（3）高一、高二编制的学案实际使用后要加以修正和完善，找出最佳的教学效果和教学方法。在每次集体备课中安排并印刷出下周的学案，同时修订上一周的学道内容，以备下一届高一使用。
2、加强个性化教研活动，努力提高全校化学教师的教学业务素质
（1）结合学校要求，由备课组长组织本年级教师的的示范课、观摩课教研活动，进一步开展专题教学研究活动，主要是针对“学生与教材”的问题、或实验教学的问题，或现代教学手段的辅助问题，或新观念的渗透问题等，加以针对性的研究。通过教研活动，继续集中教师的智慧和实践经验，加强问题研究，将问题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习和研究，提高青年教师的业务水平和岗位能力；通过教研活动，加强骨干教师的示范作用，促全体教师整体提高，促骨干教师自身的再提高。
（2）加强对课堂教学模式的探索研究：依靠各年级备课组的骨干教师，继续进行课堂教学模式的探索。
3、慢慢落实考核制度，使本学科的集体备课、观课议课、网络教研、月考质量分析等各种活动能正常开展。
4、搞好师带徒、结对子活动，充分发挥老教师的引领作用，使年轻教师快速成长。