一、指导思想
坚持“育人为本，德育为先”的思想，以活动为载体，继续实施中学生品行养成教育工程，以深圳大运会为契机，深入开展文明礼仪教育。积极推进“两会一有”教育经常化，彰显“和谐德育”。并以心理教育为基点，通过全员心育和各学科渗透的辅导模式的实施以及各种活动的开展，从而使学生达到内心的和谐。以廉洁教育、诚信、慎独教育为手段，进一步加强精细化管理，对学生进行做人的教育，从而使学生达到与人和社会的和谐。以生态教育为突破口，注重教育主体生态体验，从而使学生达到与自然的和谐。
二、工作要点
（一）继续规范德育常规，弘扬优良校风。结合高中部特点，以学期伊始为契机，强化行为规范、仪容仪表的养成教育，构建和谐、文明、融洽的校园人际关系。坚持班会制度、升旗制度、荣誉升旗手制度、两操制度、午休制度、寄宿制度的规范教育。有计划开展普法教育、交通安全教育、防毒禁毒教育，增强学生的法制观念，预防犯罪。以爱国主义教育、“两会一有”教育、安全法制教育、文明习惯养成教育为重点，完善落实不同年级的系列主题教育，全面推进学生的思想道德建设。
（二）优化德育队伍建设，全面提高德育管理水平，提升工作质量。
1、继续加强班主任队伍建设，进一步落实《班主任工作职责》，增强责任感和服务意识。采取请进来、走出去的方法开展班主任培训，提高班主任的育人专业水平。要以“重德行”为基础，坚持行之有效的主题培训、定期交流、同伴互助制度，充分发挥以班主任为核心的班级导师小组在德育管理中的作用，坚持把指导学生“学会做人”放在首位，倡导科学、民主的管理方法，要重视过程管理与目标管理相结合，全面关心学生，促进学生素质的整体提高。班主任工作要做到“以人为本”，以学生为主，用人文关怀去感染学生。
2、不断优化由班主任、导师、心理咨询教师、生活老师、团委、学生会干部等群体相结合的多层次的德育队伍。发挥“十佳导师”、“优秀班主任”的榜样示范作用，注重“名班主任”的培养，开展争创“名班主任”的活动，带动我校班主任专业水平提高。重视培养年轻班主任、生活老师、团委、学生会干部等群体，建立一支真正了解时代特点、了解青少年身心发展规律的多层次德育队伍，不断提升教育水平，为“首善之校”的发展目标作出贡献。
继续强化以班主任为中心的班级导师小组的管理，加强导师工作的针对性，加强对弱势班级的管理，加强对学生个体的教育，加强对个别学生的心理干预。
在年级家长委员会、校讯通、网上校长信箱的基础上，进一步完善学校、家庭、社会一体化“互动”德育模式，营造良性互动的和谐家校关系。
3、鼓励学生参与学校管理，培养学生主动发展能力，充分发挥学生宿舍自主管理委员会、食堂小卖部自主管理委员会的作用。进一步做好学生干部的培训和指导，强化学生“三自”能力的培养。不断创设学生自主管理的新平台，拓展学生自我教育、自我管理、自我评价的模式。
4、进一步完善寄宿制管理模式，优化三联制管理体系。狠抓寄宿学生的公德教育，严格晚自习管理，严格住宿纪律，把宿舍区建设成为培养学生自理能力、自律能力、合作能力的重要基地。营建和谐有序的寄宿生活，让“慎独”成为学生必备的品质。
加强对生活教师的培训，不断提高生活教师的管理素质和管理水平，尤其要建立健全生活老师的评价机制，定期培训生活老师掌握敢管善管、有张有弛的管理方法。切实充分发挥生活教师在德育工作中不可或缺的重要作用。
进一步探索寄宿管理与班级目标管理评价体系有机结合的管理评价机制。
（三）进一步深化创新以“心理教育”、“生态德育”、“以廉洁、慎独、诚信和行为规范为主要内容的养成教育”三个板块为支柱的“和谐德育”课程体系。
1、继续加强心理辅导中心、网络“谈心室”、心理课程的建设，加强网络道德教育，网络法制观念教育，建立校园“网德”的主阵地。
进一步开展心理健康教育，教育学生学会宽容、学会关心、学会感恩，培养学生正确面对挫折、勇于克服困难的良好心理品质。关注学生心理健康，尤其是寄宿学生心理状况，引导学生克服不良个性心理，帮助学生构建和谐心理和健全人格。充分利用网络的互动、开放、虚拟的特点，进行网络德育的探索和实践。加强网络文化建设和管理，减少不良信息的传播、污染，避免不良网站和不良信息的影响，努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园。
加强网络文明教育，采取组织学生学习讨论《全国青少年网络文明公约》，利用黑板报，通过主题班会、专家讲座等形式教育引导学生正确使用网络，强化学生的安全意识、网络文明意识和诚信自律意识，以积极健康的网络内容塑造学生心灵，塑造学校形象。