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xxxx学年第一学期工作计划
一、基本情况
1、园所规模
由于周边入园需求持续增长,本学期新增1班,由底楼专用活动室改建而成,至此幼儿园所有专用活动室均以改建成幼儿活动室,目前全园共有12班,小、中、大各四个班。
2、人员情况
本学期在园幼儿人数总计446左右,教工总数为53人。
3、阶段办园成效与问题
(1)办园主要成效
1)探索管理的程序化,夯实基础管理。
2)营造民主、进取的氛围,提升团队合力。
3)聚焦基础课程改进,体现服务与引领。
4)注重保教协同管理,加强幼儿习惯培养。
(2)发展面临的主要问题与挑战
1)师资培训任务重,压力大。
2)课程管理的服务与保障需求更为凸显。
3)基础课程实施面临新问题.
4)课程方案的顶层设计需思考。
5)条线管理中的主动联动管理意识显不足。
6)特殊儿童干预矫治成效欠理。
二、指导思想
继续以“务实基础,小步递进,稳步发展”为幼儿园阶段发展指导思想,坚持求真、求实、求稳的工作宗旨,积极贯彻区学前教育减负增效发展的核心任务,科学定位、优化管理、夯实内涵,积极致力于基础课程的分阶段有效改进,青年教师队伍的分层培养与个性发展,以及个性化办园方向的点上深入。
三、主要目标
1、园务管理:贯彻“减负增效”的工作思路,推进园所制度建设,完善“计划引领、执行反馈、问题驱动、反思改进”的管理模式,改进条线管理方法,逐步优化长效管理机制。加强民主管理与人文关怀,改进、创新工作机制,增进团队凝聚力。进一步推进课题研究,初步形成家长志愿者参与幼儿园特色项目建设的有效机制,创建十三五家庭教育实验基地。
2、队伍建设:聚焦师德、师风、师能的全面和谐发展,进一步营造大气谦和、务实尽责、阳光进取的团队氛围。开展分层分类培养与研修,关注新教师的基础培训,青年教师的潜力培养,以及骨干教师的个性培养,满足不同层面教师个体专业发展的需求,探索教师发展规划管理,助推教师主动发展。
3、保教工作:以主题实施的反馈与评价为抓手,深入推进课程跟进式引领与改进,完善均衡、体现个性的主题实施方案。以专题研究为切入点,初步完成混龄混班的区域运动整体格局与运行模式研究。推进课程资源库的建设、使用与管理,提升课程管理的服务与保障。完善联动管理,持续改进日常生活课程实施的有效性。
4、卫生保健:关注规范有序、运行流畅、适宜有效的保健工作管理机制的完善与优化,进一步增强问题意识,加强日常细节管理,提高规范化水平。进一步丰富保研内容与形式,持续提高保育员在幼儿生活习惯养成中的意识与能力。保教携手,项目推进,提高意外伤害教育干预水平。加强特殊儿童管理,进一步提高干预矫治水平。
四、主要任务与措施
(一)园务管理
1、加强领导班子建设,完善四环节管理,提高管理绩效。
(1)健全园务管理责任制建设,实施责任首问制,确保幼儿园各项工作在分工、合作、协商、互通的过程中有效开展。
(2)严把计划制定关,注重上下衔接,落实重点项目负责制,强化目标管理,实施计划达成度评价,督促计划的有效执行。
(3)聚焦执行反馈与问题改进,在部门工作月考核中突出对存在问题的发现和分析,落实“精心、精细”的管理理念,聚焦于提升条线干部发现问题的敏感性、解决问题的创新性,实施问题管理的绩效评估。
2、根据新形势新要求,梳理、修订幼儿园各项规章制度与基础性管理机制。
(1)对近阶段优化、调整、补充的各项制度(如:财务内控制度、班级资产管理制度、课程资源库管理机制、福利制度等)进行进一步整理,纳入幼儿园管理制度汇编。
(2)坚持基础性工作程序化管理模式,借鉴已有经验,进一步健全、规范各条线基础工作的办事流程、要求等,体现科学、合理、可操作,以后勤、保健管理为点先期尝试建立基础管理工作档案。
3、增强民心工程建设,提升民主管理水平。
(1)实施网上提案,促进提案工作的常态化,及时了解群众需求,回应教职工改进工作的合理化意见与建议,形成“园所发展人人有责,人人都是管理者”的共识。
(2)加强干群沟通,以工会牵头的集体座谈、各条线与教职工的个别交流等多种方式,关心、了解不同群体教师的工作、生活与学习,加强思想交流与及时帮助,建立信任、尊重的人际氛围。
(3)以参加区园务公开工作先进评选为契机,进一步自查园务公开工作情况,改进薄弱。
(4)召开教代会,健全制度,加强会前调查研究,提高教代会质量与水平。
4、开展家教市级课题,完成阶段研究任务。
(1)调整课题研究网络与实施机制,以课题中心组负责内容研发与实施改进,教研组负责实施,反馈问题与成效为基本方式开展课题研究。
(2)结合上学期手册研发经验,开展“寒假居家安全”、“消防安全“教育专题手册的初步研发。
(3)着重推进志愿者“1+N联动活动机制。加强志愿者核心小组的培训,加强项目宣传,由核心小组成员联动、辐射其他家庭,搭建经验交流平台,及时介入指导、扶持,提高项目实施效果。
5、丰富服务教工的活动载体与平台,加强人文关怀。
(1)推进教工社团(含文化类、体育类、生活类)建设,提高活动质量与水平,丰富教工业余生活,促进身心健康,提升生活品位。
(2)组织开展教工相关知识辅导讲座(下半年计划:生活类),组织开展教工休养及体检、健康咨询活动。
6、其他
(1)启动“十三五上海市家庭教育基地”建设。围绕传承与创新、基础与个性的指导思想,制定新一轮创建方案。
(2)以团队建设为抓手,深化三真校园文化。通过专题讲座、活动体验、办公室环境创设等,倡导“勤恳务实的风气、互助包容的大气和锐意进取的勇气”,营造团队氛围,以团队带动个人。积极参加区教育系统文明组室评选活动。
(3)根据需要完成幼儿园硬件环境局部改造。包括食堂达标改造、办公室整体规划调整、区域运动环境的规划、设计等。
(4)健全绿化管理,建立绿化档案,加强对种植区的管理,探索长效管理机制,并使之成为重要的课程资源。
(5)完成干部档案整理工作,着手合格档案室申报准备工作。按照《干部档案管理整理工作细则》等文件规定,对照达标标准做好资料整理以及硬件的达标改进工作。
(6)深化幼儿园信息化建设与应用工作,进一步加强幼儿园网站、班级主页建设,及时维护更新幼儿园信息。
(7)常态落实安全月管理机制,巩固已有经验与做法,着重加强日常安全教育及家庭安全教育。
(二)队伍建设
1、开展“责任教师,和谐团队”为主旋律的师德主题活动。
(1)围绕团队建设,开展办公室文化创建,创设和谐温馨、团结向上的环境氛围。
(2)结合教师节,通过师德签约、镜头下的师爱为主题,开展团队师德师风主题宣传,同时利用网络平台,针对性开展本届师德标兵事迹宣传,体现责任团队风采。
(3)通过专题讲座、主题交流、文化娱乐活动等,营造团队氛围。
2、聚焦弱势领域,激励个性成长,继续探索青年教师的组团式发展。
(1)延续运动、数学项目组,新增美术项目组,分层定位不同项目组发展要求,探索常态化运行机制。重在营造氛围,搭建平台,共研互学。
(2)加强专业保障,引进优质资源,拓展针对性培训,为小组实践研究提供专业引领与扶持。
(3)落实专项奖励,根据组室活动与发展成效,实施分层奖励。
3、开展新一轮骨干教师评选,健全骨干教师管理机制。
(1)编制骨干教师评选方案及管理方案,进一步明确选拔、培养、奖励、考核机制。建立骨干教师个人管理档案,重点突出任期职责的完成情况以及每学期考核情况记录。
(2)依托骨干任务书,有计划开展骨干教学示范、经验交流等,整合师幼互动专题的巩固延伸,加强先期质量把关,提高辐射效应。
4、注重整合优效,夯实1-2年新教师基础培养。
(1)依据见习期教师培训方案,充分统筹、整合园所资源,开展新教师的基础培训。
(2)以提高一日活动组织有效性为重点,跟进1年教龄新教师的日常培训。
(3)开展1-2年新教师的教育教学基本功项目考核。
5、加强教师规划管理,初步探索服务、保障、评估机制。
(1)对教师规划进行审议、指导,完成教师个体发展规划的修订,整理、汇总教师发展需求。根据教师意愿,提供师徒带教、外出培训、教学展示等机会,促进教师快速成长。
(2)针对教师不同发展定位,初步探索规划达成度评价、奖励机制。
(3)积极争取各类实践交流活动,助推教师在历练中成长、成就。
6、其他:
(1)开展师资补充招聘工作。
(2)完成见习期教师基地培训工作,结合区级要求,调整培训工作方案。
(3)聚焦运动与生活课程,结合课程实施指南的修订、专题研究等,落实普惠性研训培训。
(三)保教工作
1、完善推进课程三级管理机制,保障课程有效实施。
(1)根据新一轮课程设置,适度修订课程园本化实施方案及部分附件。
(2)初步编制主题实施三级监控用表,建立自下而上的执行反馈,体现主题实施过程中的问题反馈、效果评价,稳固滚动式课程实施机制,注重区、园优质资源的补充。
(3)围绕幼儿园办园特色,结合主题核心经验及安全月活动机制,进一步挖掘主题活动中的安全教育元素,初步形成具有本园特色的主题计划书。
2、局部调整课程设置,开展混班混龄区域运动及室内运动研究。
(1)根据当前实际,科学、合理地调整幼儿一日作息,制定室外(混班混龄、分班)、室内不同类型运动活动组织实施的安排细则。
(2)以“我运动我快乐”为主题开展专题研究,围绕运动核心经验,重点优化区域运动环境,丰富运动材料,形成适宜、可操作的区域运动方案,初步梳理各区域主要经验、指导要点等。
(3)依托运动项目组进一步完善室内运动资源库,实践“室内运动内容与实施建议”,并通过收集、改编、创编等方式重点开展室内集体体育游戏的研究。
3、探索生活课程实施的监控机制,强化生活教育意识。
(1)通过加强月计划、周计划的制定、执行指导,整合考评机制、听评生活活动等,进一步提高对生活课程重要性的认识,提高实施质量。
(2)针对1-5年新教师,建立并推行生活活动园本研修机制,有效实践《各年龄段幼儿生活教育指导内容与建议》。
(3)结合幼儿一日活动,保教联动,为幼儿创设更多自我体验、自我服务的机会,提升幼儿的生活能力。
4、建立课程资源库初步框架,探索长效管理机制。
(1)整理园所现有资源,分类纳入课程资源库,编制相应目录,建立共享平台。
(2)制定资源库管理机制,包括维护、使用、考核激励机制。
5、加强教研组建设,提高日常教研的有效性。
(1)尝试“说问题”教研环节的开展,反馈日常教育教学中存在的问题或困惑,发挥教师个体研究的自我反思性和组员互动的思辨性。
(2)根据区域运动专题研究需要,探索组际有分、有合的日常教研方式,体现统一规划,分工负责,有效衔接,难点共研。
5、其他:
(1)促进“师幼互动策略”在集体教学实践中的运用。借助教学评优、考核交流、骨干展示等平台强化研究经验的实践运用。
(2)立足幼儿阅读兴趣、习惯、能力的培养,加强图书漂流项目的管理与指导,加大家长资源的利用,发挥项目作用。
(3)调整大班室内快乐大本营为分班角色游戏,在中班游戏经验基础上,适度加大空间、材料、内容的开放,为后期研究改进奠定初期经验。
(四)保健工作
1、细化工作规范要求,加强日常督评与指导。
(1)实践验证、完善一日保育工作操作指南、三位一体操作指南,注重细节要求的补充,重点优化生活教育提示板块的内容,渗透保育工作中的教育要求。
(2)实施全面与重点相结合的规范操作监控机制。包括一日主要生活环节的日常监控,结合实践,完善“一日八大生活环节规范操作监控用表”。借助监控用表,加强有目的的一线走动管理。以及聚焦重点(或薄弱)环节的专项监控,细化更全面、更细致的专业规范要求,结合专项考核予以落实。
(3)在加强日常监控的同时,注重问题的反馈与指导,并对解决问题进行梳理,不定期复查,确保问题改进的实效。
2、围绕四大板块优化研训活动,提高后勤队伍综合素养。
(1)以“职业道德、规范操作、教育者行为、安全健康教育”为四大基本板块设计、组织保研活动。
(2)结合常态监控与专项考核,开展两大员规范岗评比。
(3)深入推进幼儿生活习惯养成教育,以说生活教育小故事、学习生活课程(部分)等开展“保育员的教育者行为”培训,进一步提高保育员的生活教育指导意识与水平。
(4)结合安全月、季节性传染病防控等开展健康安全教育与应急预案演练。
3、开展“幼儿跌落预防的教育干预与行为评估研究”,提高安全防控水平。
(1)学习专业研究经验,结合园所实际制定专题研究计划。
(2)采用试点方式,开展初步研究,重点采用行为导向法,设计相应活动。
4、加强特殊儿童管理,优化各项干预措施。
(1)进一步明确常规矫治干预制度与措施,注重指导与日常督促,加强过程矫治情况分析与结果考核,确保各类人员执行到位。
(2)尝试男教师参与肥胖儿运动干预,提高肥胖儿矫治成效。
(3)通过座谈会、个别交流等多种方式,加强与家长的沟通,提高家长认识,进一步争取家长支持与配合。
5、其他:
(1)进一步梳理、统整日常保健各项基础工作操作流程与要求,初步建立管理工作档案。
(2)以“幼儿生活习惯养成”项目为重点,推进保教联动管理,优化已有合作机制,加强过程中的分析,沟通与反馈。
(3)参与市级家教课题研究,以1+N方式探索、改进面向家长的急症救助培训,提高培训的普及面。
(4)结合健康教育,进一步开展医教结合的教育活动。
(5)跟进锯齿矫治工作,加强宣教及幼儿口腔卫生习惯的培养。
(6)务实各项常规工作:严格制度管理,认真落实健康检查、传染病防控、营养分析、膳委会等工作,确保达标。
五、主要工作安排(略)
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