一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》精神，以幼儿园龙头课题《贯彻教育部“3—6岁儿童学习与发展指南”精神提高教师科学化实施能力的实践研究》为引领，以科研促教研，以教研促教学，开展教学实践研究，进一步提高幼儿园办学质量，努力促进幼儿园全面、协调、可持续发展。
二、情况分析：
优势：
1、上一学年围绕“区三年行动计划实施效果专项督导”，并以“第一届教养节”保教协同促发展为主题，关注教师理念树立，保证研讨活动主方向。关注过程性研讨及经验分享，促进活动的后反思。全面规范保教行为，进一步提高了教师业务能力，促进幼儿全面和谐发展，在原有基础上提高了幼儿园保教质量。
2、我园现拥有区级名教师1名，区骨干教师1名，区优秀青年教师4名，镇的优秀教师8名，教学骨干梯队比较完善。大多数老师谦虚好学、踏实勤奋，具有一定自主发展的意识，学习积极认真，在教育教学方面愿意积极尝试。
3、教育教学资源丰富，能有效促进教师们专业化能力的提高。我园和常熟幼儿园建立联动园关系，能充分的挖掘优质园的经验带动我园教师的专业化发展。园所名教师工作室能充分利用各类资源，带领大家学习专家讲座，梳理正确的理念，分享最前沿的幼教咨询，积极带动全园教师直面问题，分析问题，解决问题，发挥引领作用，提高教师们的专业化能力。
4、我园幼儿活动内容丰富，特色突出，形式互动而多元，已经形成了好学好问好表现的基本学风，并初步具有一些良好的个性品质与科学态度，园所发现幼儿表达方面的短板，为幼儿搭建多个平台，鼓励幼儿表达表现，幼儿在原有水平上有所提高，进一步促进了幼儿全面健康发展。
弱势：
1、专题研究有了明确的方向，但在规划、实践中缺少专家的引领，业务园长分别参与不同小组研讨活动时间不够，缺乏研讨前的干预和研讨中的指导，各个年龄段实践研究的质量有差异。
2、国家计划生育新政策的出台，幼儿园面临教师生二胎请假的危机，本学期怀孕待产的教师、生育产假、病假的老师共有8名，1名青年教师辞职，其中多名教师是骨干教师，教学工作的中坚力量，给教育教学和研讨工作带来挑战。
3、围绕园龙头课题，缺少科学探究方面幼儿评价内容的实践和研究，幼儿挑战行动、测评不够科学，使课题的研究的系统性全面性不够。
4、幼儿的想象力、创造力、协商合作、表达表现等方面虽然有了进步，但相对其他方面的发展还较薄弱的，须进一步放开手脚，创设情境和搭建平台，让孩子们更主动更开放的开展各类活动，开拓思维，获得更好发展。
5、幼儿园三部，各部之间有差异有所改善，但在专业引领的一致性、要求的个性化等方面还存在管理上的问题，给保教工作带来了一定影响。
三、学期目标
1、以幼儿园第二届教养节为契机，关注有效提问，提高幼儿活动质效，关注个体差异，提高服务质量。
2、继续规范保教工作管理，保持督导时各项工作的规范行为，全面树立质量意识。
3、继续以园龙头课题为引领，围绕《主题背景下集体科学活动中提问的有效性的实践研究》专题，开展科学特色教育教学研讨活动。
4、继续扎实开展“名师工作室”工作，充分挖掘资源和发挥名教师、骨干教师优势，明确骨干教师教学特色，发挥特长，加强园本课程、主题课程中各类集体教学活动的研讨，逐步提高骨干教师集体教学活动设计、组织等专业化水平。
5、继续以社团活动、项目组活动为抓手、开展丰富多彩的幼儿活动，加强幼儿倾听能力的培养，关注幼儿卫生习惯、文明习惯的养成，促进幼儿全面、健康发展。
四、主要工作与措施(略)