州温二十中教科室一学期工作计划
一、指导思想
根据市和区教科研训整体工作安排，结合学校教科研训工作实际。以各教研组不同的“课堂改革项目”推进为抓手，以学生学习方式转变为重点，以“促进有效学习”的学本课堂建设为载体，践行“先学后教，以学定教，学为中心”的理念，推动课堂变革与转型，真正凸显课堂的学生主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，减轻学生过重的课业负担，进一步提升的课堂教学质量。坚持推进“学本课堂”建设，坚持履行“研究、指导、服务、管理”四项科室职责，助推教师专业发展，打造“美丽课堂”，培养高境界学生，为我校“美丽学校”的内涵发展作出新的贡献。
二、工作思路
教科研工作的思路：一是整合重点工作，纳入常规管理，整体引领推进。二是重视计划设计，重视组织统领，重视团队协作。三是直面课堂实际，小切口深挖掘，注重课改实效。四是多交流，多宣传，多鼓励，多反思。五是创建良好的教研氛围和科学的激励机制。
三、主要工作
1、以“项目”为抓手，推进学本课堂建设
我校在2012学年申请并创建龙湾区学本课堂实验基地学校，并加入浙江省教改联盟学校，参加了联盟校的交流活动。在现在的课改大背景下，我们的学本课堂教学改革势在必行。
本学期主要是以“项目”为抓手，推进学本课堂建设。即每个教研组围绕学本课堂建设，选择一个尝试的“项目”。所选择的“项目”可以是已经在做的，也可以是选择一个新的项目。备课组则根据教研组的”项目”，来制定本组内具体的项目。本组老师也可以有自己感兴趣的其他项目。在教研组和备课组制定计划时要特别体现对所选“项目”的计划、如何实施、中期小结、期末总结要达到的目标。在期中和期末教研例会时请各位教研组长介绍自己组的做法、预期成果、困难等，建议用PPT演示说明，每个教研组出1-2期的教海探航。而这也是作为期末教研组和备课组评价的一个方面。以“项目”为抓手推进学本课堂建设实现教师教法的转变，优化四大学习设计——学习内容设计、学习过程设计、学习共同体设计、学习评价设计。建立“促进有效学习”常态课堂教学质量基本标准。形成“促进有效学习”课堂教学基本范式和操作要素。
2、推进课堂教学改革，打造“趣味课堂”
我校将在本学期根据学科的特质及自己的教学特长，积极探索有效的课堂学习方式和课堂组织方式，提出打造“趣味课堂”的要求。要求突出学生学习兴趣、学习能力、学习习惯的培养；探索学案的有效设计，探索学习小组的建设；探索基于学情，不同的学科有不同的教学方式，但是都要尽量使课堂生动有趣，尽力调动学生积极性。如：数学科“预学、导学、评学”；数学科“做中悟”针对初中数学例习题课、复习课、命题课等课型；科学科“预学单的有效设计”；语文科“影视课堂”，有助于高起点的教学，有助于提升课堂学习实效，有助于推进“学为中心”的课堂教学改革。
3、加强备课规范化，强化教学常规管理
区发展中心在学本课堂建设的大背景下，为了加强备课规范化，对每一个学科都进行规范化备课。我校本学期也是按发展中心的要求进行备课。把课堂的核心学习问题(包括预学任务)、核心的课堂检测反馈作业和核心的板书设计作为备课工作的重之中重，切实抓紧抓好。每位教师结合本学期的内容，按照期初集体备课时分配的课时任务精备5个课时的精品课，期中时检查2课时，期末时检查2课时。这将作为期中和期末教学检查的重点内容。其中期中教学检查必须有一个是精品拓展课。
教学检查按照以前的项目检查，但说明一下今年改变的主要有：命题、精品教学设计4个课时、备课方面分为学案和教学设计，学案电子稿同步上传数字化系统，纸质稿子手写待查；电子稿的教学设计同步上传数字化系统；手写教案统一写在学校统一印制的备课本上，课件不作为教案。学校今年要成立由校级及中层行政、组长、骨干教师的备课调研督查组，定期不定期开展备课调研督查活动。每学期的期中、期末固定两次，平时不定期。有调研就有反馈、交流和跟进，提高常态备课质量。
4、落实评价制度，加强教研组备课组建设
以先进备课组、教研组评选为载体，以评促建，发挥集体力量，促进教师专业化发展。学校行政领导深入教学一线，蹲点教研组（备课组），加强业务指导，努力打造精品教研组（备课组）实行集体备课采用“531”模式，既要分工负责主备审核的学案，又要个人书写以生为本的学案，体现备课共性与个性。同时发挥教研组备课组的主动性，自主性，不断改进集体备课的模式。
继续实施校级公开课制度，共同探讨课堂中发现问题。继续加强期中期末教学常规检查制度，公平公正的评价教师，优化评价机制，保护好教师的积极性。在教学任务能够安排妥当的原则下积极鼓励老师外出培训，但外出培训的老师回来后要安排老师进行汇报，汇报的形式可以是公开课或讲座