一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在城望区教育局的领导下，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。
二、工作目标
工作室将围绕《长沙市城望区名师工作室管理细则》制定的工作目标任务，坚持服务全区高中数学教育教学，服务全区高考考生，坚持自主学习与外地名教师的互动、专家引领、指导和辐射作用相结合的原则，以案例教学、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我区教师素质的提升，实现高中数学教育高标准、高质量均衡发展的目标。
在具体工作中要发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全区高中数学教师共享，促进教师的全面发展，从而形成名优群体效应。
工作形式：
课例研修、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡，现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法。尤其是在课例研修、课题研究、论文写作、交流分享、结对帮扶、着书立说方面重点突破。
工作重点：课例研修、着作发表。
定位：学习型团队
采取集中学习和分小组学习，个人自学相结合的形式，交流心得体会，有效提升自己的数学素养。（学习培训与课题研究相结合；理论学习与实践操作相结合；自主学习与专家引领相结合；自我反思与不断提升相结合）
立足：扎根课堂
深入听课、调研，分析城望区高中教学现状，排查教学问题，形成教科研课题，并开展实践研究。以课堂教学中关键性事件为出发点，确定研修主题，选择与研修主题对应的课例作为载体，开展聚焦于课堂的团队研修活动——课例研修。（开展课堂观察活动、同课异构活动、运用课堂观察技术开展课题研究）
发展：科研促教
学中研，研中学，用笔说话（写课例报告、教学反思、教学案例、教育故事、教学论文）。
平台：交流展示
充分利用工作室QQ群，工作室网站进行交流学习，不定期将精品教案、课件、试卷、教学素材、教学反思、论文、课堂实录、教育案例、教育故事等材料及时上传到工作室网站；积极参与和外地名师的互动学习；参加各级教研活动和各级各类教育教学相关的比赛。
三、主要工作及措施
1.聚焦课堂教学，塑造个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本学年，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并利用课堂观察工具进行课堂观察、撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
2.开展教学研究，提升科研水平
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。工作室成员中有不少教师有市属级及以上立项的课题，有些也有了自己的学术专题思考，本学年要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3.做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年，要求各工作室成员结对5～6名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，要求工作室成员，积极创造条件参加市属级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4.搭建交流平台，共享教育智慧
工作室将时常开展小组沙龙的同时，建设和利用好“名师工作室网页”，积极开展网络在线互动式研讨，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员时常提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5.考察学习观摩借势借力成长
工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。
附：xxxx年陈国军数学名师工作室拟开展的活动安排表
xxxx年陈国军数学名师工作室活动安排表
月 主要工作 责任人 主持人
1 筹划工作室建设方案
2
1.确定工作室名师团队成员名单和工作室学员名单；
2.名师工作室设施设备建设；