xxxx-xxxx学年第二学期
班主任工作
总结告别又一个学期，我们即将挥手xxxx迎接2019的到来。在这个紧张而有序的学期里，我的班主任工作也开展得较为顺利，下面将从以下几个方面作重点回顾：
一、
班级常规管理常抓不懈
班级常规的有效管理是良好班风形成的重要保障，是班主任工作中最繁琐最细碎的内容。持之以恒是做好班级常规工作的首要条件。本学期的班级常规管理在原有的基础上继续加以深化和细化，从班干部的持续培养到班级舆论的，从学生习惯养成教育到德行教育，从个性生的管理到家校的沟通等方面做一些更为有效的尝试。
（一）
优秀班干部的培养
本学期继续沿用值日班长
制度，这批通过全体学生民主
评选出来的班干部有着良好的素养，且不少都有着很好的管理经验。他们主要负责管理班级纪律及卫生情况。有些班干部凭着自己的老资格，开始变得油滑，做事也缺少了耐心和细心，学生们颇有微词。有些班干部有管而无为的情况发生，自己往讲台桌前一坐就干私活了，随底下怎么乱怎么吵全当自己没看见，这样一来既误不了自己的事又不会招惹同学的讨厌。如何引导班干部能严格要求自己，树立良好的群体形象，这是一个问题。
我想问题的根源还在于缺少挑战性。这样的形式沿用了太长时间，缺少了新奇感，学生很容易产生惰性。为此，我要求每两天一组的值日班长在结束了工作后必须要在全班同学面前做一次总结，把自己的值日工作向全班同学做一个汇报。五分钟的汇报时间对他们来说是一个不小考验，那些心存侥幸的上来肯定是无话可谈。这样一来，不仅锻炼了班干部们的管理能力，而且也提高了自信心。张子涛就是一个最好的例子，外表看着很斯文的他实则有时候害羞得可以，通过这样的总结，他的胆子大了不少，平时说话的底气也足了很多。同时，通过汇报的形式，也在班集体中树立了班干部的形象，让每个孩子知道我们的班干部们是有所作为的。
除此之外，本学期还进行了两次民主评议，通过无记名的
调查问卷的形式，选出同学们心目中的明星班干部作为典型，并将问卷中提到的不良现象及时反馈给班干部，促进其改进。
（二）良好班级舆论的建设
班集体的舆论就是班集体每个成员对社会上的问题，对
学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论，可以分成两种情况：一种情况是属于自觉地，就是在班主任的组织引导之下，有组织的来进行的，这是一种舆论，我们管它叫做自觉性的舆论。
另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在所有的这些舆论中也可以分成两种性质：一种舆论是积极的，健康向上的；还有一种舆论，当然这是少量的，支流的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存在。班级的舆论建设是学生自我教育的一种非常重要的方式。我们所有的教育要取得成功，取得实效，那就必须培养学生这种“自觉”的意识，所以班级舆论的建设，对提高学生自我教育的能力，也起着十分重要的作用。
如何引导班级体形成一个积极向上的舆论导向，关键还是要从学生中来。在教室的墙壁我们有一块“名言专栏”，上面放着的不是什么大家们的格言警句，而是我班皓蔚同学的一句话：当你开始满足的时候就意味着你将走向失败。这一举动对学生的触动真不小，不少时候他们就常拿这句话来鞭策自己。
另外，我们在这一学期还制定了《小草
中队公约》，要求每个同学必须背会，每次半月假返校的时候，还要针对公约进行一次总的
反思。比如公约中明确指出“你好、谢谢、对不起这三个文明礼貌用词每天必须不断实践,”“排队的时候必须做到快、静”，较为细致地为学生的言行进行规范。学生从公约中明确哪些是我们需要做的，哪些是我们不应该做的。这份公约就起到一个很好的导向作用。
（三）学生习惯的养成
可以说，习惯影响并决定着一个人的一生的生命轨迹。在小学阶段，习惯的养成极为重要，在中年级段是习惯持续养成的关键时期。
1.在学习方面
端正清洁的书写，善于倾听，勤于思考，乐于交流，按时完成作业，这些都是在学习方面必不可少的好习惯。无论是哪一个方面，只要学生能坚持下去，都能带动其它方面。对于学生的诸多习惯，我着重抓书写这一块，毕竟对其他学科而言都不是我所能接触的，唯有书写却是相通的。数学要书写，英语要书写，科学也要书写，我相信一个孩子如果他所有作业本上字迹都是清清爽爽的，其成绩一定差不到哪去。因为要写出这样的作业质量，非得专注，非得下一番功夫不可。
别看数学只是0-9这十个数字，可粗心的孩子常常读错数，直接导致的结果是计算错误，我们班在这方面吃的亏还真是不少。在中午写作业时间里，我总会习惯在学生中间穿梭几个来回。浩杰在数学方面是一个很有潜力的孩子，王老师对其也是满含期待，可是不管怎么样，他的数学考试很少有得过满分的时候，我看过他的作业本，上面的书写真的很不用心，完全是随意写就。为此我还不少提醒过，不过小家伙都是面上唯唯诺诺地答应，而实际上依葫芦画瓢——照样。知道他这点后，每次中午巡视的时候，我总会走到他边上不厌其烦地提醒，写不好了要求再重写。
每次月假回来的时候，我检查作业的方式也很简单，却很有针对性。就是要求学生把所有的月假作业都拿出来，不管是哪门学科，我要看的就是学生是否完成，书写是否端正整洁美观，这是我评价月假作业的重要依据。
2.在生活方面
我一直坚信，一个有着良好的生活能力的孩子，他的学习能力必然不差。两者是相互影响的。学生尹凯在这方面常让生活老师陆老师紧皱眉头。动作慢得出奇，吃饭慢，睡觉慢，起床慢，连走路也总是拖拉在队伍的最末尾，他就像我们班里掉在外面的一个小零件，怎么安装也不牢靠。同样，在学习方面也是慢字当头，对于这样的学生来说如何养成一个良好生活习惯极为重要。
结合学校的班级常规评比，班级里制定了相应的奖惩措施。事无巨细，对学生每一个生活小细节都要考虑周到。就餐时，饭菜吃得干净的给予加分，累积到月末进行精神储蓄卡的发放，久而久之，学生便能自觉做到这点。尹凯这方面进步尤为明显，这样一来为写作业腾挪出不少的时间来。像这样，将生活习惯落实到具体的点上来，收效自然就明显得多。
（二）班级特色管理方面
班级特色管理，是一个班级无限鲜活生命力的源泉。根据本班学生的实际情况，我在以下几个方面展开了相应的工作：
1.草芽报
为了提高学生的写作兴趣，我们的班级作文报《草芽报》应运而生。每半个月一期报纸，每一期平均录用十二篇左右的作文（合计七八千的文字）。这些文章都是学生月假的时候把平时的作文加以修改再输入电脑投稿到我的邮箱，月假回来的时候我再从其中选择质量较高的，经过初选之后还要把稿子交还给学生再次修改，排版后又要进行最后的修改，直至最后定版，这是一项比较艰巨的工程。需要老师投入较大的时间和精力，然后它所带来的效应却是非常可观的。
首先，学生的写作兴趣得以较大提高，害怕写作的人越来越少。其次，大大提高了学生的自信心，特别是那些平时作文水平较一般的孩子（对这些学生的作文加以优待，每期总会为班里一两个水平较差的孩子提供上作文报的机会），当学生收到《录稿通知单》时那份激动不言而喻。另外，在《草芽报》的第一版有“班级简讯”这一专栏，里面记录着班级半个月里的重要事件，从课堂
发言情况到作业完成情况，从考试情况到学习有进步的，还保罗了学生参加各项比赛及活动的获奖情况，大大小小的表扬都在里面。很多孩子拿到新一期的报纸的时候，都会急着去“班级简讯”中找一找是否有自己的大名。第三点，《草芽报》也成了班级形象建立的一个窗口。每次半月假回家，我都要求孩子们拉着父母一起来看我们的班级报纸，家长们通过这一方小小的报纸了解孩子们的情况。
2.班级阅读
阅读就像喝水一样，应该成为我们生活中的一部分。
读书，能让人真正地静下心来，保持一种每天读书的状态，是一种诗意的生活状态。在
儿童阅读方面我更是不遗余力。给学生以充足的阅读时间，引导学生不仅要在学校规定的午读时间里捧书，更要充分利用时间，保证自己每天的阅读时间不少于半小时。同时，还要保障每个孩子都有书可看，源源不断的书源是必不可少的，但是如何选书，选什么样的书，本学期着实花了不少心思。
阿甲在《儿童阅读6人谈》中说，据1998年对5个城市青少年阅读状况的调查，家长、老师和学生对希望阅读的书的排序有很大不同。家长和老师共同排序的第一位是作文辅导，第二位是学习辅导类读物，第三位是古典名著，第四位是奥林匹克数学。这种惊人的相似说明家长和老师是一致的。第五位是家长更多地希望孩子读名人传记，老师更多地希望孩子读科普读物。孩子们的排序，第一位是幽默故事，第二位是冒险故事，第三位是科幻故事，第四位是卡通或漫画，第五位是侦探小说。
看得出来，两者的差距很大。大人期待孩子们读的书和孩子们自己希望读的书是不同。十多年后的今天，自己与之对照不免觉得汗颜。虽没有前面提到的唯教辅类书籍是瞻，然仍有很多共通之处。我们教室里大小书架摆了四五个，藏书量在全校而言是响当当的，更让我引以为豪的是里面都是由我为孩子们精挑细选的好书，除了学生喜闻乐见的冒险科幻类的故事，中外经典名著自然是不可或缺，其中更不乏名人传记和科普读物，光是各种科普类书籍就不下百本。而至于孩子们所喜闻乐见的幽默故事在我看来是上不了大雅之堂的，卡通漫画更是图书角拒绝往来对象。
在阅读初期，我的这些做法收到一定成效，学生的阅读情趣如我所愿那样朝着较为高雅的方向发展。可不知从什么时候起，学生的抽屉里偷偷地带一些我曾指责为不上台面的书，《幽默三国》、《幽默西游记》、《乌龙院》、《爆笑校园》之类的书籍成为他们私下传阅的热门书籍。相信很多老师都曾遭遇到与我一样的尴尬境地——剃头挑子一头热。
怎么办？禁书？充分利用作为老师的霸主地位，把这类书通通没收？这只会激发学生更大的阅读热情，欲罢不能是最好的激励手段不是？最终导致学生把这类书从“地下战”转为“地道战”。光靠堵不能解决问题，唯有“疏”才是正道。很多时候，我们站在学生的角度去思考便能迎刃而解。到了中年级，学生的个性开始逐渐显山露水，他们想追求刺激，他们想特立独行，他们想要与众不同，甚至还想干点儿出格的事，这都是这个年龄层段的孩子的特质。幽默故事、爆笑漫画是他们所能找到的一个最好的宣泄口。
明了这点，我们便能理解学生，此时如果我们还是站在学生的敌对方，只能引起他们更强的反抗。于是，我也试着捧起《幽默三国》之类的书来看，学生很热情地向我介绍，言谈间我发现有些孩子甚至能把整个历史事件给讲下来。一本看似不着调的书却以一种幽默诙谐的方式带领学生在历史中走了一遭，你能说它完全不值得一看吗？如果再加以引导，这不是最好的引领学生走进《三国》的时机吗？事实上正是如此，当我把《三国演义》这类历史书籍推荐给孩子们的时候，他们的兴趣也更浓厚了。但对于《乌龙院》、《爆笑校园》之类的书籍，我想还是要善加引导。最好的方法还是跟着孩子读一读，站在他们的角度以平等对话的方式引领孩子学会辨别。可以通过推荐一些经典的漫画类书籍来提高学生的审美能力，像《父与子》、几米漫画系列都可以引进书架。最近我们班又新增了一套名人漫画系列，《奥巴马》、《比尔·盖茨》这类书永远是孩子们争抢的对象，你能说他们不值得一看吗？
3.月假实践
如何有效利用每次短短的半月假时间，引导学生远离电视电脑，过一个相对有意义且有乐趣的小假，这是我开展的另一项班级特色管理——月假实践活动。本学期相关活动开展了三次：为父母洗一次衣服，学烧一次菜，当一次家。三项任务是相互关联的。一是为了锻炼学生的生活能力，也是为了让学生能体验父母平时的不易。每一次实践活动结束，我们都要来一次小结：分享同学们在实践过程中拍的照片，谈谈感受。并把一些优秀的文章以主题的形式刊登在草芽报上。刚开始的时候，孩子们都觉得很新鲜。但越到后面，越感到家人的辛苦，尤其是在最后一次当家的时候，让他们印象深刻。不过遗憾的是，没有请家长们参与到实践的后期跟踪里头来，如果在每次活动结束后，能把爸爸妈妈们的一些感受与孩子分享，相信这份情感交流对他们的促进会更深。
（三）家校沟通方面
获得家长的积极配合与支持是有效开展学生工作的重要力量。为了让家长更多地了解学生在校的情况，我积极搭建各个沟通平台。前面提到的《草芽报》是一个形式，同时班级博客也是一个很好的阵地。定期将班级里以及学校里的活动公布在博客中，比如今年的文化节活动就是非常好的契机。百灵鸟比赛、经典诵读比赛、讲故事比赛、纷呈的活动用摄像机及时记录下来，一段段视频鲜活且极有感染力。同时，每月一次的《成长足迹》也是班主任与家长通话的一个好凭借。上面除了班主任的例行
评语外，还附带有学生这半个月的作业完成情况、读书情况、课堂表现的一个量化表，可以让家长更为客观详实地了解孩子的学习情况。