构建“五环导学”模式推动“博乐和美”教育
尊敬的各位领导：
大家好！
我汇报的题目是：构建“五环导学”模式，推动“博乐和美”教育。
过去的一年，我校在市教育局和镇教育办公室的的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“博乐和美”的教育理念，全面贯彻教育方针，大力推进教育教学改革，深入开展教学研究，在学校常规管理、提升教育教学质量、校本培训和课题研究、促进教师专业化成长等方面做了大量工作，规范了师生行为，树立了良好校风、教风和学风，教师的课堂教学水平进一步提高，学生的学习习惯不断改善。
一、构建“五环导学”模式，推动教育教学改革
（一）、充分做好教改的前期准备工作
1、召开“三会”进行宣传发动
教师会：我们组织教师认真学习新的教育理论，夯实理论基础。学校先后组织教师学习了《杜君河局长在全市教育系统教育教学改革动员会上的讲话》和《安驾庄镇小学整体推进教育教学改革实施方案》等上级文件，认识到了进行改革的必要性和必然性，然后又组织教师学习了王文涛所长的有关教育教学改革的论述比如：《现代高效课堂教学规范》、《现代高效课堂学习规范》、《合作学习小组的划分》、《现代高效课堂学习规范》并结合市教学研究室下发的《肥城市整体推进教育教学改革学习资料选编》举行了以“打造高效课堂”为主题的系列讲座，给老师们讲理论、教方法、更新观念，让老师们对课堂教学改革有深刻的认识和强烈的紧迫感，更让老师们对如何进行改革、怎么进行改革有了初步的认识。
学生会：我们在对教师进行培训的基础上，又召开了学生会，向学生宣传有关教改的精神和优势，并利用学习小组的划分这一工作对学习小组的组长和副组长进行了专门的培训工作，使他们知道了自己该干什么和怎么干。
家长会：我们召开了家长会，分别由校长和班主任对家长进行了培训。让家长明白教改的意义和做法，课堂如战场，问题就是敌人，学生就是战士，教师就是指挥官，教师在课堂上是想办法、想策略让学生去打仗；课堂如演场，教师是导演，学生是演员，把剧本给演员让他们去发挥，导演指导点拨；课堂如赛场,教师就是教练,学生是队员，应该是队员跑,教练在旁边看,发现问题,然后指导。“满堂灌”、“填鸭式”的课堂是教练在前面跑,队员跟在后面跑,或者队员看着教练跑,这样培训出来的队员永远都超不过教练,这种陈旧的教学模式严重制约着学生思维的发展，教师要提高认识，彻底转变角色，老师由讲师变为导师，精讲、少讲、不讲，讲是点拨、启发、引导。
2、成立组织机构形成工作制度
成立了以校长为首的工作小组，以教导处和学科教研组长为主的教科研攻关小组等组织机构，明确了各个小组的职责，为保证教改的顺利推进我们还制定了一系列的规章制度，比如校长每日巡课制度，学校领导每日到每班巡课一次，巡课时间不少于1小时，做好巡课记录。每周听评课制度，校长和教导主任每周听课不少于2节，教师不少于1节。学习培训制度，理论学习要有学习内容、有计划、有记录。建立教师教学反思制度，要求教师坚持每天反思。即：教师每天教学后反思自己的教学得失，找出存在的问题及解决办法，写好课后记。集体备导学案制度，每位教师根据实际情况把学校或片区安排的教学内容结合我校的导学案模板准备导学案，并同本教研组组长和相关教师进行交流、讨论。
我们在寒假学习期间通过召开会议，在老师们讨论的基础上制定了学校的教育教学改革方案，并且为了保证方案的实施我们在我校教师考核方案中对参加改革的教师特别是在教研区、镇、市等级别取得良好成绩的教师给予一定的倾斜政策。
（二）、由点到面，稳妥推进
1、确定实验教师、实验班级
我们在寒假改革专题会议上就向老师们提出，参加改革的教师先写出个人申请，之后由领导小组和工作小组的成员进行筛选，最终确定汪焕玲、武如征等2位教师为我校实验教师，四年级为我校的教改实验班级。在1-2周时间内由实验教师在实验班级提供2-3节观摩课的基础上，再组织教师研究制定了三个导学案的模板，然后进入推广阶段。由语数英学科逐步辐射到其他相关学科、由实验班向普通班渗透、由中段向中高段推进，促进了课改有目的、有计划、有组织的推进，逐步形成了适合于本校实际的“博乐和美五环导学互动”教学模式。这一教学模式的基本框架是：自主学习——探讨释疑——分类达标、拓展延伸——展示检查——总结提升。
2、加大宣传、争取社会支持
我们根据教育局和镇教办的通知精神，先后召开了学生会、家长会，并向家长发了关于教学改革的一封信，使学生和家长们知道并理解了教学改革的优势与势在必行，家长们纷纷表示支持我们的教学改革。
3、内部强调合作、外部争取支持
为了避免出现改革中出现一个人干、其他人看的不良局面影响改革进行，我们在实验老师所在教研组的教研组长的领导下，学习了教育局下发的《肥城市整体推进教育教学改革学习资料选编》、王文涛所长的讲话课件等材料并讨论、研究改革的有关问题，比如：小组合作的问题、导学案的设计问题、教学的时间界定等问题，并由数学组的汪焕玲老师成功的提供了一节校内的观摩课，数学组老师课前集体研究导学案，共同听课，课后一起对本节课进行了评价，无论是汪老师本人，还是其他听课的老师都有很大收获。
为了解决改革中出现的问题，我们积极邀请镇教学研究中心的张修岭主任、赵云主任、武新亮校长等领导来我校提供技术支持和理论指导。我校由汪焕玲执教的《加法交换律》一课得到了以上领导的好评，并在课后会议中对大家关心的小组合作、导学案等问题向大家进行了详细的介绍。
二、借助教育改革东风，推动“博乐和美”教育
在进行课堂教学改革的同时我们还进行了课程构建、制度建设和校园文化等方面的改革，有效的借助教改东风，推动了学校的“博乐和美”教育。
1、建立健全各项管理制度。
我校根据实际情况修订了《赵颜小学教学管理规范》、《赵颜小学校本教研管理规定》、《赵颜小学教学常规检查标准》、《赵颜小学校本学习制度》、《赵颜小学各类工作业绩奖励方案》等一系列规章制度。从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。比如，建立学校领导值班制度，值日教师从早到晚都有强烈的值班意识，为学校的健康正常运转提供切实保证。各功能教室的管理比较到位，管理责任到人，在开学初与各室责任人签订了安全管理责任书。比如，图书室、实验室、仪器室等都有专人负责管理，切实保证了学生图书的出借使用与实验活动的开展。
2、开齐开全每一门课程。
我们积极配合上级的工作安排，编写了《艺术丝网花》、《关爱生命，呵护健康》、《地震的预防》、《环境保护你我他》等15本校本教材，题材广泛，有自然知识方面的、有学习生活习惯方面的、有动手操作方面的，内容丰富，图文并茂，非常符合小学生的实际。及时开展了毒品预防教育、环境教育、消防教育、安全教育、法制教育等综合实践专题教育活动，并定期组织相关教师对综合实践活动和校本课程的执行情况进行交流，确保综合实践专题教育活动、校本课程的开发收到实效。
3、加强了校园文化建设，创设良好的育人氛围。
环境对人的影响是潜移默化的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。因此，要抓好教学工作，就要重视校园文化建设，搞好校园的美化、绿化，加强宣传栏、校园广播的宣传作用，同时强化红领巾检查站的职能作用，积极营造、创设浓厚的育人环境。从而形成良好的校风，班风和学风。切实做到服务育人，管理育人，环境育人。
4、强调读书实践，体现学校特色。
几年来，我校持续开展“书香溢校园”读书活动，倡导班级、学校、家庭三个层面读书氛围的形成。学校采用多种方式，及时更新图书室的藏书，使图书内容更加广泛，与时代和社会接轨，鼓励学生积极借阅图书，增加阅读量。各班也设立了图书超市，号召同学们把自己的藏书带到学校，与班内同学交流分享，共享阅读的快乐。同时，通过学生向家长宣传读书活动的主旨，倡导建立书香家庭，在更大范围内形成爱读书的风气，营造读书学习的良好环境，给孩子一个充满书香的童年。到本学期，我校已经进行了两次“书香班级”、“书香家庭”的评选，取得了很好的效果。
5、关爱学困生，开展“暖心工程”。
学校每学期都要求班主任及任课教师对本班学生做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况，从而在培优辅差中做到有的放矢，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。结合这一实际，我们针对学困生开展了“暖心工程”，深入推进学困生心理健康教育活动。
①、首先健全机制，成立领导小组
成立领导小组，明确职责分工，加强对学困生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
②、建立学困生档案和联系卡制度
建立每个学困生的专门档案和联系卡，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
③、真情关爱，“三个优先”
（1）学习上优先辅导。(2)生活上优先照顾。(3)活动上优先安排。
④、建立健全教师与学困生的谈心制度
学校定期召开帮扶教师、学困生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与学困生谈心一次，详细填好记录卡，开展关爱活动。
⑤、注重对学困生的心理健康教育
开展心理辅导和关爱行动，使学困生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福。
⑥、切实加强家校联系。
为真正提高家校联系质量，我校把家长委员会工作落到实处，并继续开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”的家访活动，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。
在全体师生共同努力下，学校各方面工作都取得了令人满意的成绩。教师工作热情高，学生积极上进。成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头展望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次会议为契机，在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。
文章来