语文组听课小结（三）
今天前校的电脑坏了，刘老师为了按计划进行我们组的巡回听课活动，又坐车赶到后校打印导学案，最终在第一节课赶了回来。这小小的插曲并没有影响到刘老师的教学，精彩的导入，饱满的精神状态，让我们看到了一页崭新的篇章。
对于我们小组的成员来说，刘老师是研究“控制自学“教学模式最早的老师，有着丰富的经验。《落花生》这节课导学案的设计就体现了刘老师的教学方法和智慧。对于高年级学生来说，自学能力比较强，掌握了一些自学课文的方法，所以刘老师把字词和文章结合起来，紧扣教学目标来设计，一步一步由浅入深的，内容非常全面。因此预习的问题比较多，学生完成的时间大约用了60分钟，比较长，两节课只展示到小组交流部分。没有看到刘老师和学生们进行知识交流展示，有些可惜，因为只有在交流中才能产生知识的火花，才能有情感的碰撞。根据学生的自主预习情况，我相信在下节课的展示中，她和孩子们一定会有精彩的表现。
课后，我们组的老师在交流中，除了认真评价刘老师的这节课外，还深刻的反思了前几节课的做法，感觉到集体的智慧远远超于个人。在这次巡回听课的过程中，我们的做法都是先上课，再评课，针对的是课上出现的问题，虽然解决了前一节课的，但后面又出现了新的问题。对于我们存在的共性问题没有想到更好的解决方法。并且我们每个人的导学案设计完成后，就去实践，不能结合大家的意见。因此我们决定在下次的巡回听课过程中，我们研究的步骤要改一改，首先提前几天利用周三集体备课时间大家一齐讨论研究要上课老师的导学案，集合大家的力量，对于共性的问题想到解决的办法，然后再去实践。其实这个想法，在计划中有所体现，可是由于最近区里每周三都有培训，所以大家总是不能集合到一起，本来想利用网络进行教研，但又不如面对面的交流更有实效。所以我们不再找客观的原因，而是要靠自己克服各种困难，做到不经过研究讨论的导学案，决不拿去上课。
今天王主任、刘校长和郭老师也来听我们组的课，领导的参与倍增我们研究的信心，明天是我们组最后一位教师进行展示，希望能为这次巡回听课活动画一个圆满的句号。