存在问题：
上一学期是我担任教研组长的尝试阶段，一学期的历练，在大家强烈的凝聚力下，在同组老师共同的配合下，我们的教研组逐步实现一些预定的目标，教研风气浓厚，学习氛围浓郁，每个人的教学技能都在原有水平上有所提高。但在工作中仍然有诸多不足之处，列举如下：
1、10个平行班之间的教学成绩差距比较大
由于班内学生基础不一，班与班差距大，各班在教学进度，作业布置虽已统一，但教学成绩差距依旧在10分以上，还有待继续合理部署教学工作，加强班与班之间上课情况的沟通，使全体班级齐头并进，缩小差距。
2、教师幸福感，有待继续提升。
由于工作压力大，老师们常常会面临各种烦恼和困扰，尤其是持久的幸福感，不良的负面情绪之间影响到了工作的热情和积极性，使工作效率不能得以较大的提升，所以增强老师的幸福感，打造“幸福型教研组”是我这学期努力奋斗的目标。
奋斗目标及达成标志：
一、构建“学习型教研组”
达成标志：
1、集体备课前组织大家认真学习教材，做到心中有数。
2、根据小课题搜集相关资料，丰富知识储备。
3、在教育网论坛每人发帖、跟帖次数一周不少于10次，做好学习笔记，并将所学运用到课堂教学中。
二、落实“研究型教研组”
达成标志：
1、集体备课时，组内成员讨论热烈，发言积极，能将自己的观点、感悟准确陈述，并且有一定的理论支撑。
2、组内成员的小课题研究有实践，有成果，所撰写的结题报告做好能选入校刊，达到引领作用。
三、创设“幸福型教研组”
达成标志：
1、爱上读书，体验到充电后，知识充盈给自己带来的幸福感。
2、定时分享班级管理及教学中的成功经验，让老师在相互赏识与肯定中增强幸福感。
采取措施：
一、构建“学习型教研组”
1、每周二的集体备课前20分钟时间，组织大家针对下发的教案进行学习研究。力求让每位老师都熟悉教材，了解教学思路，做到心中有数，真正起到当学习深化教学研究的目的。
2、结合学期初各位教师制定的小课题，我会帮忙搜集相关资料，并定时组织大家来学习，以丰富自己的知识储备，为撰写好小课题结报告做准备。
3、此外，我会组织大家认真学习《小学语文课程标准》及学校下发的相关资料，做好笔记的同时鼓励大家将所学内容运用到课堂教学中。
二、落实“研究型教研组”
1、打造高效课堂为中心，以自主、合作、交流展示为学习手段，组织大家结合自己的问题，困惑制定小课题，做到“问题从课堂中来，到课堂中去，”通过“发现问题——研究问题——找到方法——实践应用——反思改进——再此实践”让研究真正为教学所服务。
2、本学期，集体备课变为了“实战演习”，组内每人都承担了一项课题，相对“精读、略读”这两个课型，“口语交际习作综合性”这三种课型较难上，每次主讲老师要提前备课，在试讲中全组成员提出合理化建议，使课堂更加优化。凝聚大家的智慧，打造优质课堂。
3、认真组织听课、评课、议课活动。本学期我们与四年级一起研究课堂，在组织评课，议课时，要集思广益，将组内老师对课堂的评价正确地传达出来。
三、创设“幸福型教研组”
1、喜欢读书的我依旧会积极号召组内成员一起忠于读书，这是一件幸福的事，也是最好的备课，只有读书才能一头抓着教，一头抓着学，然后从中间串联起学生。
2、利用闲暇的时间组织组内老师分享自己在班级管理、教学工作中的一些好招妙计，大家每人说一两点，在相互肯定与赏识中，繁杂工作所带来的成就感与幸福感也会陡然增加。
以上便是升入三年级后我们的教研计划，打造“学习型、研究型、幸福型”教研组将是本学期我的奋斗目标！
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