紧张忙碌的一学期又过去了，转眼回望，我已在xx工作三年了。每一年xx带给我的收获总是不一样！xx果然是最重视教师专业技能培养的一个学校！在杜海梅组长的带领下，组内一切事物都有条不紊的进行着，除了教学技能不断成熟外，还收获了无比温馨的同事情。本学期我担任的是五、六年级英语教学。
大体上这两个年级的教学任务相对比较重且艰巨。五年级是处于知识转折和新旧知识融合的一个阶段，也是小学学习的一个“顶峰”阶段，许多学生在在此阶段都感到力不从心！而六年级则是一个比较敏感和特殊的阶段，学生前期学习浮躁后期临近毕业更躁动，所以说这两个阶段的教学任务都不轻松。下面来说一说这些方面：
一、常规工作
① 课前备课是每位老师的职责，及时完善先前的二次备课和课后及时反思也是促进教师进步的一种手段。我每一项都做到了。
② 认真钻研教材，对教材的基本思想、指导理论有明确的概念。了解教材的结构、重点与难点。掌握知识的框架，能运用自如，知道应补充哪些知识点，“舍去”哪些内容，怎样才能更是更接“地气”更加适合本班级的教法。
③ 了解学生原有的知识技能的储藏，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难及采取相应的预防措施。
二、专业技能
① 良好的课堂常规是一节课至关重要的保证！如若纪律不行，那不管这位教师如何出色，他/她的课堂都是失败的。所以我始终很重视我的课堂常规，必须狠抓学生的学习习惯及听课习惯。
② 课堂上的教学面向全体，没有针对小众！否则班级两极分化的情况则会越来越严重。始终要求自己的教学语言要简单易懂，指令要清晰。一个口令发出去学生就能知道我的要求。
③ 积极参与听课、评课和上公开课。虚心向同仁学习教学方法,博采众长,提高自身教学水平。组长是六年级一班的老师，我基本上保持每星期至少一节课的听课学习，努力学习她授课的技巧和对教材内容的把控。
④ 小学高段本就处于一个知识新旧交替的阶段，所以教师的整合就显得尤为重要。在平时的课堂中，我本着能整合就整合，不能整合就分主次的理念进行教授。而毕业班面临的是八册教材的教学重担，教师更应该帮助学生进行知识的梳理与分析。
⑤ 教研会时，虚心听取教育专家、教研员和同行的经验，并提出我的困惑。力求有一个困惑就解决一个困惑。如：本学期五年级的numbers复习课就有幸被教研员聆听指导，又使得我的教学技能得到了一个提升，真是幸也！
三、工作考核
本学期无发生迟到早退事件，也无家长投诉。和家长相处融洽，也深受学生的爱戴。
金无足赤，人无完人。不论是在工作中还是生活上。如：五年级的教学，优秀率还是太少了，处于80分数段的孩子还是可以努力拔拔高的；对待临界生和问题学生也需要一定的谈话引导技巧，这点在六年级更显得事倍功半，他们更多的还是需要老师的鼓励和肯定，哪怕是一个关注或是微笑的眼神！这点必须和组长学习，她班级的问题生就被收服的妥妥的。这也许和我的性格有关吧，脾气比较急躁，生气时说话的语速和口气都令人不太舒服。但不管怎么样，学校既然相信和愿意给我机会和舞台。我也要不辱使命顺利完成毕业班的教学工作，使得A率在五年级的基础上再提高。
教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，我们面对的机遇和挑战会越来越多，而学生的特点和问题也会发生变化。而教育的初衷则不会变。本着“师者，传道授业解惑也”的信念做好各项本职工作。同时我也要感谢领导及同仁们给予我的支持和帮助，我的成长离不开你们的付出。
感谢亲爱的xx家人们！
xxxx年1月13日
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