六年级第二学期数学期末试卷分析
本次命题突出双基，体现课改，注重应用，兼顾差异，试卷在考查学生必备的知识与技能的基础上，注重过程和方法考查，注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。为以后更有针对性的开展各项教育教学工作做出有效指导。特将本次考试试卷进行简要分析。
一、试题设计及卷面分析
本次考试，试题分别编制了填空题、选择题、判断题、计算题、操作题、应用题等各种形式的题目。主要体现基础教育，重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。
第一题：填空题。主要以基础知识为主，理解型、应用型题目占70%左右，分析、综合型题目占30%左右。其中第3、4、9小题综合型强，错误较多，其余题目简单，正确率较高。
第二题：判断题。基础性强，重点考查学生对数学概念的记忆与理解。本题正确率较高，得满分的占95%以上。出错的学生主要是对概念不清。
第三题：选择题。是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。从卷面看，得满分的学生较多，只有个别学生把第2或3小题选错，主要原因是没有认真分析题目。
第四题：计算题。占了较大的比例，主要形式有口算、混合运算、简便运算、解方程等形式.安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力。从卷面看，满分的学生占30%，其余均有错误。简便运算与解方程出错较多，主要是部分学生计算中方法错误，计算粗心，运算顺序不对导致。
第五题：操作题。动手操作方面的内容不多。重点考察了图形的变换，方位的确认。
第六题：应用题。是数学测试的重点,对学生来说是难点。在本次应用题命制过程中,(1)紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识,基本技能的理解与掌握;(2)紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高;(3)题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。平常练习过的题目，学生正确率高。最后2个小题错误较多，导致错误的原因：1、学生不认真审题，圆锥的体积求成圆柱的体积。2、计算不细心，特别是小数乘除法计算。3、做题思路不清，欠分析，欠方法。
二、今后教学改进措施：
1、培养学生的读题能力，自己能读懂题意、分析题意，训练学生的理解能力。
2、进一步改革习题的训练方式，注重举一反三的能力的培养，倡导反思性训练。
3、联系学生的生活实际，引导学生生动学习，在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极动脑动手动口等全面探究中提出问题，分析问题、解决问题，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、加强对各层学生的针对性辅导，对优生拔高要求，鼓励冒尖，对学困生宽容对待，不放弃，注重学生间的互促互助，注重家长与老师间的沟通，形成教育合力。
5、引导学生探究创新，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
6、改善教学方式和学生学习方式，教师组织好学生的自主学习和探究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，让学生在课堂上有自己的时间和空间，有展示才华的机会。
7、加强观察、分析问题能力的训练。
总之，重视教学全过程，重视教学中的问题是我们关注的重点，我们将总结本次考试的得与失，坚持课程标准与教学实际相结合，进一步提升学科专业水平，更好地服务于课程改革，更好地引导课堂教学，为提高数学教学质量不断努力。