xxxx年的12月，有一件事情让我格外纠结，那就是学校鼓励老师们走进学生的家庭，与家长进行真诚的沟通，架起沟通的桥梁，寻找一条更好的教育孩子之路。学校的出发点是好的，但我总觉得走进学生的家庭，会给家长带去麻烦，走进家庭，家长们肯定得收拾屋子，还要腾出时间招待。在平时的工作中，我习惯于通过电话或者在学校门口接孩子的空隙里与家长交流一下，这样大张旗鼓地进入学生的家庭，会不会引起家长的反感？会不会给家长带来不便？会不会引起家长的误会？通知下发的时候，我一直在犹豫着、困惑着，久久没有成行。
12月24日是平安夜，也是我履行诺言请李天宇和臧书敏吃肯德基的日子，我灵机一动，何不利用接孩子的时间到他们家中坐坐呢？在电话联系了孩子的父母后得知他们都忙于上班，平时就是孩子的爷爷、奶奶在照看孩子，现在孩子就在爷爷、奶奶家，我说那我就到孩子的爷爷奶奶家吧。善良的老人见到我很是高兴，热情地招待我，恨不得把家里所有的好东西拿出来给我品尝，并连连感谢我平日对孩子的照顾。老人的真诚打动了我，开始的不安烟消云散，我们愉快地交谈着，从孩子的进步到孩子最近的表现，从学校到家庭，一直谈到天色慢慢地黑下来，我才带着李天宇和两位老人告别。
第一次的家访让我一下子变得放松下来，看来家访也没有我想象的那么困难。于是，在元旦的忙碌之后，我先后走进了徐小涵、金睿、王睿一和宋振宇的家庭，与这些孩子的家长们真诚地交流着对于孩子的了解。所有的家长都很配合，对于我的到来都非常欢迎。在这个过程中，我与家长促膝而谈，对孩子有了更深的了解。而亲切的交谈，也拉近了我和家长之间的关系，感觉彼此之间就像亲密的朋友，我们有一个共同关注的人，那就是孩子。在交流中，我认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
在谈话中，我可以深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家访时，我详细地向家长了解了孩子的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映孩子在校的表现，肯定孩子的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出孩子的缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活，更要关心他们的情感和品德。
在学生交回的家访回执单上，家长们最大的心愿就是可以和老师多沟通，看来，走进学生的家庭并没有给学生带来困扰，反倒让家长们看到了沟通的一种新方法。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
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