学情分析（学生知识、技能现状；学生学习兴趣、态度；班级学风等）
本学期学生43人，由于存在年龄与学生基础知识的差别，大部分学生能较好的掌握前期所学的知识技能，达到预期的标准。但有少数3——4人由于智力，态度等原因，较标准水平还有一定距离，在这学期中还有待于进一步提高。
教学内容分析（包括教学重点和难点）
本册包括小数乘法和除法，观察物体，简易方程，多边形的面积，统计与可能性，数学广角等。
重点难点。
小数的乘除法，简易方程，多边形的面积。
教学目标分析（包括教学任务和要求）
1.比较熟悉地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形，三角形，梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性，能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，养成认真作业，书写整洁的好习惯。
教学措施（围绕教学中培养学生自主学习的一些新举措；培优转差的做法；完成教学目标的打算等）
1，了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
2，对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，不抛弃，不放弃，多鼓励，不粗暴，多宽容，上课多注意，下课督促他及时的完成作业。
3，转变教学方法，注重再现知识的产生，形成的全过程。
4，开展小组合作学习，让学生在一起摆一摆，拼一拼，说一说，培养学生根据具体的情境选择适当的方法解决实际问题的意识。
5，在教学中采用开放式教学，要由浅入深，体现层次性。
6，增强数学的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
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