一、班级情况分析
本学期我任教六年级五至六班的英语，每个班有将近60名学生。经过五年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大部分对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，同时也出现了学习差异：有的学生学习起来很投入，接受能力强；有的学生经常开小差，坐不住，导致学习吃力；部分学生英语听说能力有待提高。
六年级的教材对学生们提出了更高的要求，教材中的新授课内容多，复习课比较困难，对于学生来说课堂内容多，不容易理解、接受，对于教师来说，课堂容量太大，又要照顾不同层次的学生，很难培养学生运用英语进行表达的能力。
所以本学期还需要进一步培养学生听说读写的能力。始终把激发学生的兴趣摆在首位，引导学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材采用一年级起始版本，共分为四个单元，每单元6节新授课，1节复习课，共24课。每个单元的标题是该单元的话题，同一个单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
三、教学目标
第一单元Funforyouandme
（1）词汇：
computersongafternoonpartybirthdaySundayturnlistenbegintakelategreatbeautifullittlebadnextwhy
（2）句型：MayIturnontheTV?CanyouturnuptheTV?
WhatTVprogramsdoyouliketowatch?
Turnoffyourcomputer,please.
Whatfilmdoyouwanttosee?
（3）语音：学生能按正确的语音语调朗读第四课第三部分的句子。
（4）故事和歌谣：threelittlepigs；theuglyduckling
第二单元WinterinCanada
（1）词汇：winterseasonspringsummerholidayautumnflowerbodymouththenwonderful
（2）句型：
Whatacold,snowyday!Whatdoyouliketodoinwinter?
I’mputtingonmywinterhat.I’mgoingtoputonmycoat.
Canyoustandupontheice?Yes,Ican.
（3）语音：学生能按正确的语音语调朗读第十一课第三部分的句子。
（4）故事和歌谣：thesnowman
第三单元Christmas
（1）词汇：
Decemberweekgrandpagrandmafamilybringopenfromunder
（2）句型:
ChristmasDayisonDecember25.
TomorrowwearegoingtobuyChristmasgifts.
MerryChristmasandHappyNewYear!
WhatwouldyoulikeforChristmas?
YesterdaymydadboughtaChristmastree.
（3）语音：学生能按正确的语音语调朗读第十七课第三部分的句子。
（4）故事和歌谣：Maddy’sChristmas
第四单元：TheSpringFestival
（1）词汇:
doorFebruaryparentboatmooninterestingclose
（2）句型：
DoyouhaveanyspecialholidaysinChina?
WhatdoyoudofortheSpringFestival?
Whatisyouryear?Iamtheyearoftherat.
Wouldyouliketohavedumplingstoday?
WhatdoyoudoontheDragonBoatFestival?
（3）语音：学生能按正确的语音语调朗读第二十三课第三部分的句子。
（4）故事和歌谣：YearAnimals
四、教学重难点
1、学生能掌握每个单元的重点词汇和句型；熟练掌握每一个故事，会唱每个单元的歌谣和歌曲。
2、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1.注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3．针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，对学生进行语音知识训练，通过教授拼读规则，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也为自学铺路。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。大家互相交流，共同进步。
4．设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。同时还要要求优等生背诵课文，对中等生加强阅读理解发面的训练。
5.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
6.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。